今天读到了改造问题，渐入深学的幽静这一章。有两点触动较深，首先，问题的设计由碎片化转向框架式。先布棋局，再布棋子，让学生有更多的时间去解决核心问题同时兼顾具体知识点的落实。其次，捕捉教学生成，助推异见争鸣。对于教学中出现的预设之外的回答，常常令我们措手不及。我想我们应该用更开放的包容的心态来接受这样的回答，借用这种生成激发更多学生的思维空间。
今天读到了改造问题，渐入深学的幽静这一章。有两点触动较深，首先，问题的设计由碎片化转向框架式。先布棋局，再布棋子，让学生有更多的时间去解决核心问题同时兼顾具体知识点的落实。其次，捕捉教学生成，助推异见争鸣。对于教学中出现的预设之外的回答，常常令我们措手不及。我想我们应该用更开放的包容的心态来接受这样的回答，借用这种生成激发更多学生的思维空间。
今天读到了改造问题，渐入深学的幽静这一章。有两点触动较深，首先，问题的设计由碎片化转向框架式。先布棋局，再布棋子，...
今天阅读《为真学而教》中的建议十四：改造问题，渐入深学的幽静。收获颇多，我现把学习笔记分享如下： 1、学生学习过程...
今天阅读《为真学而教》中的建议十四：改造问题，渐入深学的幽静。收获颇多，我现把学习笔记分享如下： 1、学生学习过程...
日本教育家斋藤喜博认为，提问是教学的生命。教师提问了，自然有了问题;即便不提问，问题照样会“在场”的。有没有问题存...
提问是教学的生命，现阶段教学上存在的问题是问题过多、问题过碎、问题过于低效。满堂问的课堂注定没给学生留下思考的空间...
十四：改造问题，渐入深学佳境。 由题目转向困难，由他本转向生本，由碎片转向框架，由良构转向异构，由设问转向疑问
学问、学问，引导学生自己问。 提问，是教学的生命。但是很多时候，都是教师提问、学生回答。“一个好问题带来的课堂效果...
平凡·原创 今天阅读了冯老师《为真学而教》建议十四：改造问题，渐入深远的幽境。建议十四分五点讲述了改造问题之于真学...
问题问对了，教学一般不会有错。西方学者德家默说:“提问得好即教得好。”教学评价专家吴宏举提出:“一个好的问题带来的...
课堂的重要工具是问题，无论是以教为主的课堂还是以学为主的课堂都离不开问题这个工具。对于以学为主的课堂，重在学...
本文标题：2019-12-11 优化课堂_ 改造问题，渐入深学的幽静
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/orbagctx.html
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