十四:改造问题,渐入深学佳境。
由题目转向困难,由他本转向生本,由碎片转向框架,由良构转向异构,由设问转向疑问
十四:改造问题,渐入深学佳境。 由题目转向困难,由他本转向生本,由碎片转向框架,由良构转向异构,由设问转向疑问
建议十三:发生经历,展开“让学”的旅程 “学生参与是成功教学的主要指标”,要“不断地把学习过程更多地交给学生”。让...
建议十八:卷入“玩一玩”,走入乐学胜地 课程改造的路径是把教转化为学,再把学转化为玩。 其一玩是一个“可远观而不可...
建议十七:变组结构,放大活学的功率 变革就能活化,学习要活化。学习要活,教学首先要变革。如何变?需抦持一个“活”字...
建议九:圆满真的是一程教学功德吗? 圆满的课,指任务完成好,目标达成度高的课。但只存在学生程度落差小,复习课或习型...
下篇,践行九种有效的改课措施 建议十:激发情感,充满想学的能量 让关系成为第一学习力。 舍得把芝麻夸成西瓜。 课堂...
今天结束了寒假共读《为真学而教》一本书。 古人云“学所以治己,教所以治人。”意思是说:学习是为了改造自己,教学是为...
为“真学”而教,为“真教”而读。 这本书最初(而直接)的源头是我差不多十年前开始做的一个报告——《...
那如何才能真学呢?书中下篇给出了九种有效的“改课”举措。 每一条举措都值得认真学习、研究,在课堂中实践。这九条建议...
为真学而教,教也必须是真的,是真教。真学的实质在于真教;没有真教,或许也有真学,但那不是真教所致,而是学习者自身主...
本文标题:共读第十五天《为“真学”而教》
本文链接:https://www.haomeiwen.com/subject/wkrqhdtx.html
网友评论