主体性学习的神话

今天开始读佐藤学的《静悄悄的革命》，浏览了目录，细读了序言与第一章第一节。明白了“革命”是指解决如何把学校变成“学习的共同体”？怎样创造以“学”为中心的教学？等等问题让教育发生改变的教学改革。为什么是“悄悄的”，因为发生改变应落实在课堂的教学中，落实在课程的实践中。

课堂发生改变，学校就会改变。学校发生改变，教育就会发生改变。教育发生改变，学生就会适应未来的社会。

书中第一章提到“主体性的神话”，起初我猜读时，以为作者是表扬以学生为主体的教学方式，读完才明白，作者是批评放任学生自主学习的教学方式，没有边界的自主学习是自由自学的学习，是危害教育的学习。我想起我最初开展学生自主批发作文的实验时，很多领导老师对我表示怀疑，认为我是放任学生自由。其实我在放手学生批改的背后，做了大量的指导。就算现在学生能比较准确地给学生作文打分，也能详细批阅作文。我也还是每一次作文批改前要认真上一节批改指导课。所以下指导前提下的自主学习才是有效的自主学习。