某位五年级学生作文截图
一位五年级语文日常85分+的学生，写一篇自己真实经历的作文，俩小时抓耳挠腮硬凑了三百字，遇到不会写或写错的字有：赛、污、厦、讶、萨、斯、砰、具、缝、整、顺、炭……这里还没统计他滥用“的地得”的情况，也不探究他用词不当、病句、标点误用等情况，更不讨论他作文立意、布局、文采等。
这位同学已算不错的了，见过许多更夸张的。然而，那些家长往往如此说：“我家孩子语文基础还不错，就作文不行，老师您给他/她好好补补作文吧！”
那口吻跟看医生时说：“大夫！我网上查了，他这症状吧啦吧啦……”，简直如出一辙。
怎么说呢？一个孩子发烧了，并非直接降温就能解决病根的，往往要查明什么原因引起的体温异常，才能给出诊疗方案吧？尤其是现在新冠肺炎大流行……
很多人认为孩子作文写不好，仅仅是写作能力不行。说孩子的基础不错，实际上看孩子试卷基础题写字、组词、造句等这扣一分，那两分的，不怎么在乎，作文一下扣八分十分的才会紧张。
字词的书写、遣词造句的能力像筛子一样到处漏风，怎能算基础不错呢？写作时，遇到不会写的生搬硬造，写起句子来恨不得用笔把脑袋里本就不富裕的词汇撬出来，摁在那也不管对不对……
如果把写作文比作建房子，那么字是砖块，标点符号是泥沙，修辞是装饰装潢，建房时，该用的砖没有，随便拿块破的或尺寸不对的砖，拿泥巴乱涂抹，勉强凑合砌起来，房子能过关吗？还不谈那毫无美感的装修能力了。
因此，要想写作好，基础能力要真的不错才行啊！
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