——用美术老师的教学方法提升作文课
艾伦做写作课是“巧合”吗?偶然中的必然是什么?
北京某国际学校的HR问艾伦“你的中文水平怎么样?”
是啊,中文要如何衡量水平呢?
写作20余年,谁是艾伦Ellen的写作老师?
实践。
磨练——读者反馈,拍砖和建议。
不断思考,不断实践,不断写作。
写作可以让思考更深入,
写作可以让逻辑更清晰,
写作可以排遣一些情绪,
写作可以……
写作成为习惯和朋友后,
公开写作表达自己的想法,
也有了更多责任,愿意分享有价值的内容让更多人受益。
二十年,弹指一挥间,
除去或多或少的读者鼓励与影响以外,
当然有负面评价和反馈,
犹豫过,想放弃过,
但是都走过来了。
中肯的建议都记得:
微笑的鱼说“你的错别字,天啊。”
从此写完必须要检查,甚至会隔天再次修改。
蝴蝶小姐(出色的编辑)说“一次就写一个主题。”
整理思路,记录想写的内容,用时间和大脑要进行写前甄选。
翻车的事情不少,爬起来继续走下去。
生命力就是如此了不起。
写作不是那么容易的事情。
但Ellen在教授写作的过程中,把自己吃过的苦,摔伤的过往都让学员们避开,老司机带路,不会让你们再进入我走过的坑。
因此Ellen是你们的写作导师也是你们的垫脚石,你们完全可以走得更远。
现在说说副标题“如何用美术老师的教学方法提升作文教学”,很简单也很难,因为我不知道有多少老师和家长愿意付出这些。
在广东的小学里,媛媛姑娘和老廖与恩师周老师学习美术教学,我们为了第二天的美术试讲课会备课到深夜,我们在做什么?
为选题做准备,学生一节课画一个书包,那么我需要提前设计六个不同的书包,并且要每个都不同,而且都要一点点上色,把成品,半成品,把过程手把手展现给所有学生们看——这个过程叫做:教—学。
真正上课,我们会用现实的生活引导课堂开始,
在教学方法里,称为“导入”,
充分讨论构图选题,鼓励更多人表达更多不同的想法,并且讲出这个构思的设计原因;
然后进入实践示范操作,这个环节断不可少,因为孩子们仅仅通过看成品是不知道如何下手的,如何入手?
最后进行作品展示和分享,实时表扬鼓励有进步的作品,有雏形的作品。
写作的流程也是如此:
选题——下手——创造——修改——展示——正面反馈
然而作文课的语文老师很少自己动手,几乎没有示范。
写作是个手艺活,熟能生巧。
做高考作文教学的时候,我们三个人:高三孩子,小学生,还有艾伦。
同时当场写作切入点和命题,直接写提纲。
限时完成任务。
高考的题目,高三的孩子写了,小学生写了,那么艾伦Ellen就用中英文加视频再创作一遍,我们一起看看彼此的作品。
强哥说不太会写的题目“生命如花“,Ellen用三个不同切入点,写了三篇内容不同的文章做示范。
不要嫌弃初三作文题目太难或者太简单,
不论是小学题目,初中还是高考题目都是一个题目,而已。
No judge,不评价这是来自哪里的题目,我们直接讨论题目的切入点和写作路径,然后动手。
套路可以有,艾伦的教育和学习理念非常简单:
只学世间最优秀的内容。
高三大男孩一脸迷茫“到哪里找(世界上最优秀的内容)呢?”
艾伦告诉你:真的不难。
你喜爱的文学作品,优秀的电影,甚至优秀的游戏设计背后都满满是“优秀的套路”。
脚本在那里,随意取,不要拘泥于课堂和老师讲的文体与开头,结尾,那些远远不够。
模仿是创意的前期工作,
创意源自自己的积累与观察,
每一篇看似写不出来的题目都有突破口,不要轻易放弃。
可以出去走走,可以听听其他人的思路,可以讨论,
可以观察落叶和鸟鸣,
不要——应付。
总有办法。
写出来完整且漂亮的文章,你会获得巨大的成就感。
写出对他人有用的文章,你会收获更多肯定。
服务他人才是领导力的表现。
公开写作,持续写作。
把正确的小事坚持做下去。
艾伦中文写作的学员,每一篇文章艾伦都会点评留言,会打赏。
认真地做好一件小事,
不是一天,十天,二十天,
而是年复一年,日复一日,
所有的牛人的能力都是积累出来的,
没有长期的打磨,也不会发出耀眼的光。
没有捷径,有方法。
方法太简单,所以让很多人都不相信,
或者轻易放弃。
不要羡慕那些比你牛的人,
因为你选择放弃,
而他们选择坚持。
先苦后甜,还是甜后苦?
仅仅是一个选择。
不论您是学生,家长,还是老师。
你都可以选择你的选择。
艾伦不经意做了“中文写作”训练班,而后又做了“艾伦中文写作家长工作坊”,再到“艾伦教育教育分享写作约稿”,从来没有想到自己会做这些,都是实践一步步推进的。
去踏踏实实地做一点事情,会有新的转机推动你走得更远。
今天Ellen分享了“写作”那些事。
下次分享“班级管理与英语教学”。
艾伦Ellen把这些宝贵的积累分享用清单写作方式交付到您的手里。
希望更多孩子们,家长们,老师们,人们,学校可以有所受益。
助人为乐移步这些专栏可以看见艾伦写作学员们的作品。
从小学生到中学生,妈妈们,老师们。
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