the way you live
——用美术老师的教学方法提升作文课
艾伦做写作课是“巧合”吗？偶然中的必然是什么？
北京某国际学校的HR问艾伦“你的中文水平怎么样？”
是啊，中文要如何衡量水平呢？
写作20余年，谁是艾伦Ellen的写作老师？
实践。
磨练——读者反馈，拍砖和建议。
不断思考，不断实践，不断写作。
写作可以让思考更深入，
写作可以让逻辑更清晰，
写作可以排遣一些情绪，
写作可以……
写作成为习惯和朋友后，
公开写作表达自己的想法，
也有了更多责任，愿意分享有价值的内容让更多人受益。
二十年，弹指一挥间，
除去或多或少的读者鼓励与影响以外，
当然有负面评价和反馈，
犹豫过，想放弃过，
但是都走过来了。
中肯的建议都记得：
微笑的鱼说“你的错别字，天啊。”
从此写完必须要检查，甚至会隔天再次修改。
蝴蝶小姐（出色的编辑）说“一次就写一个主题。”
整理思路，记录想写的内容，用时间和大脑要进行写前甄选。
翻车的事情不少，爬起来继续走下去。
生命力就是如此了不起。
写作不是那么容易的事情。
但Ellen在教授写作的过程中，把自己吃过的苦，摔伤的过往都让学员们避开，老司机带路，不会让你们再进入我走过的坑。
因此Ellen是你们的写作导师也是你们的垫脚石，你们完全可以走得更远。
现在说说副标题“如何用美术老师的教学方法提升作文教学”，很简单也很难，因为我不知道有多少老师和家长愿意付出这些。
在广东的小学里，媛媛姑娘和老廖与恩师周老师学习美术教学，我们为了第二天的美术试讲课会备课到深夜，我们在做什么？
为选题做准备，学生一节课画一个书包，那么我需要提前设计六个不同的书包，并且要每个都不同，而且都要一点点上色，把成品，半成品，把过程手把手展现给所有学生们看——这个过程叫做：教—学。
真正上课，我们会用现实的生活引导课堂开始，
在教学方法里，称为“导入”，
充分讨论构图选题，鼓励更多人表达更多不同的想法，并且讲出这个构思的设计原因；
然后进入实践示范操作，这个环节断不可少，因为孩子们仅仅通过看成品是不知道如何下手的，如何入手？
最后进行作品展示和分享，实时表扬鼓励有进步的作品，有雏形的作品。
写作的流程也是如此：
选题——下手——创造——修改——展示——正面反馈
然而作文课的语文老师很少自己动手，几乎没有示范。
写作是个手艺活，熟能生巧。
做高考作文教学的时候，我们三个人：高三孩子，小学生，还有艾伦。
同时当场写作切入点和命题，直接写提纲。
限时完成任务。
高考的题目，高三的孩子写了，小学生写了，那么艾伦Ellen就用中英文加视频再创作一遍，我们一起看看彼此的作品。
强哥说不太会写的题目“生命如花“，Ellen用三个不同切入点，写了三篇内容不同的文章做示范。
不要嫌弃初三作文题目太难或者太简单，
不论是小学题目，初中还是高考题目都是一个题目，而已。
No judge,不评价这是来自哪里的题目，我们直接讨论题目的切入点和写作路径，然后动手。
套路可以有，艾伦的教育和学习理念非常简单：
只学世间最优秀的内容。
高三大男孩一脸迷茫“到哪里找（世界上最优秀的内容）呢？”
艾伦告诉你：真的不难。
你喜爱的文学作品，优秀的电影，甚至优秀的游戏设计背后都满满是“优秀的套路”。
脚本在那里，随意取，不要拘泥于课堂和老师讲的文体与开头，结尾，那些远远不够。
模仿是创意的前期工作，
创意源自自己的积累与观察，
每一篇看似写不出来的题目都有突破口，不要轻易放弃。
可以出去走走，可以听听其他人的思路，可以讨论，
可以观察落叶和鸟鸣，
不要——应付。
总有办法。
写出来完整且漂亮的文章，你会获得巨大的成就感。
写出对他人有用的文章，你会收获更多肯定。
服务他人才是领导力的表现。
公开写作，持续写作。
把正确的小事坚持做下去。
艾伦中文写作的学员，每一篇文章艾伦都会点评留言，会打赏。
认真地做好一件小事，
不是一天，十天，二十天，
而是年复一年，日复一日，
所有的牛人的能力都是积累出来的，
没有长期的打磨，也不会发出耀眼的光。
没有捷径，有方法。
方法太简单，所以让很多人都不相信，
或者轻易放弃。
不要羡慕那些比你牛的人，
因为你选择放弃，
而他们选择坚持。
先苦后甜，还是甜后苦？
仅仅是一个选择。
不论您是学生，家长，还是老师。
你都可以选择你的选择。
艾伦不经意做了“中文写作”训练班，而后又做了“艾伦中文写作家长工作坊”，再到“艾伦教育教育分享写作约稿”，从来没有想到自己会做这些，都是实践一步步推进的。
去踏踏实实地做一点事情，会有新的转机推动你走得更远。
今天Ellen分享了“写作”那些事。
下次分享“班级管理与英语教学”。
艾伦Ellen把这些宝贵的积累分享用清单写作方式交付到您的手里。
希望更多孩子们，家长们，老师们，人们，学校可以有所受益。
助人为乐
移步这些专栏可以看见艾伦写作学员们的作品。
从小学生到中学生，妈妈们，老师们。
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