“啃读者”笔记（44）
如何认识教学设计中的六组悖论？这个空间是有界限又是开放的，这个空间是令人愉快又有些紧张的气氛，这个空间鼓励个人发表意见，也欢迎团体意见，这个空间既尊重学生们琐碎的小故事也重视关乎传统与原则的大故事，这个空间应该支持独处并能用集体的智慧作充分的支撑，这个空间是应该沉默和争论并存的。
真正好的老师的课堂上，不论在什么时代，什么课程，文化背景差异无论多大，这几对悖论要素都会出现，不一定同时出现，总会有几个片段要出现，因为真正好的教学，不可能教与学分离，更不可能没有老师的自身认同与完整。我也赞同帕尔默先生的意见：“这六组悖论加在一起就是完整的教育学——是理论上完整的教育学”。事实上，很多教育学非常枯燥乏味，就是没有悖论的支撑，而帕尔默不但从理论上构建了这个体系，实践层面完全可以操作的。
昨天，老师提出了以解决存在问题为目的的阅读与学习，我会努力实践。争取使学习变得更有效。
如何认识教学设计中的六组悖论？这个空间是有界限又是开放的，这个空间是令人愉快又有些紧张的气氛，这个空间...
阅读教学中，写法决定读法，写法、读法决定学法、教法。 朱光潜先生在《谈文学》一书中指出：“文艺的表现必...
世事洞明皆学问，人情练达即文章，生活中不是缺少作文素材，而是缺少发现素材的眼睛。课程资源意识是当代教师...
教学结构，从宏观上看不外乎知识性结构和情感性结构两大类型。知识性结构的课堂教学，基本遵循知识的掌握规律来设计...
1.语文课程具有综合性的特点。遵循这一特点,语文课堂教学应该努力在整合上做文章。三维目标要整合,课程资源要整合,...
评课不仅要让执教者有收获，也要让自己有进步，要让所有的参与者都得到专业成长与发展。评课者要通过评课，问问自己，...
以主体为中心的课堂中，学生不会被忽略。这样的课堂尊重学生的最需要的需要之一：被引进一个比他们的经验和自...
我们从来不缺少“语文知识”，我们真正所缺的，恰恰是以何种方式、何种策略、何种类化的模式传授语文知识，这种传授...
1.语文课堂的无效和低效，在很大程度上跟“语文知识”紧密相关。 2.由问题情境引发的语文知识是真实...
当真正的共同体出现时，权力和地位间的虚假差异随之消失，比如那些基于性别或种族的差异。但是真正的差异仍然维持，而...
本文标题：“啃读者”笔记（44）
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