拓展延伸式学习任务提升学生专注力

    今天继续读《高度参与的课堂》第四章。其中的第三节鼓励学生应用所学知识，解决复杂任务。

    因为要训练学生课堂的专注力，肯定是有一定的目的性的训练，其中就会对这些任务进行选择，让学生感受到任务的重要，或者说自己有能力，有信心完成这个任务，那学生完成这个任务应用什么样的方式来解决，需要学生进行整理，归纳，应用自己所学的所有的技能来完成这样的一个任务，需要学生根据出现的这个任务进行判断，自己的能力选择适合自己的方式，其中目标的需要教师指导，学生按照自己的能力进行选择，完成你的目标，

      最后教师如何通过布置复杂的认知任务在课堂上给予学生有组织的选择，以及为学生提供在现实世界中学习的机会来鼓励学生应用所学知识。读到第四章，我们会发现，从一开始就是让读者感受到这个培养专注力的重要，或者说你感受到课堂的魅力，感兴趣，然后有信心，有能力去完成课堂的任务，到这里已经开始拓展延伸一些重要的任务，或者说一些复杂的任务，给教师或是读者提供了下一步思路，让学生在这样的一个状态下来提升专注力，锻炼自己的能力，培养综合能力。

        我觉得这里的内容更适合指导中高年级的教师和学生，更容易去培养他们的课堂的专注力，让学生高度参与课堂。就是给他一个任务，或者说在游戏中进行有提供提供这个abcd 4种任务目标性的，其实阶梯式的任务让学生抽签完成，完成的形式可以小组，也可以两人，也可以这个寻找方式自己选择，找到自己的，找到自己的资源，发挥自己的优点，参与课堂，提升他们的专注力。