我的三班四班

昨天的质量分析会我第一个发言，我是不擅长语言表达的，又在没准备的情况下第一个发言，就更加语无伦次了。但朱老师总能从我杂乱的表述中找到亮点，还做出了总结，真佩服您！

我的三班四班

仔细想来，一年来，自己也真的是一把辛酸泪！刚接手两个班的时候确实大吃一惊，孩子们的入学成绩不堪入目。三班好些，平均能有个二十多，但二十分以下的占一半，甚至还出现了一位数。四班更甚，平均不到六分，十几分的绝对是班级的宝贝，我手里的得意门生呢！

从去年的期末考试，三班的孩子平均六十多，到今年的七十七多，四班从三十七分多到今年的平均五十多，我想，孩子们的成绩也是对我付出的一个肯定吧！但更多还是对孩子努力的一个回报！

还有什么比孩子的进步更让我感到喜悦和自豪的呢？回忆一年来，三班我想说的是教训，而四班我想说的是经验。

成绩出来后，我就在三班进行了自我检讨，因为我对孩子们的成绩很不满意。我推心置腹的说了三点：首先我说到了自己对孩子们的课下辅导不够。这可能和我平时的工作量也有一定关系，但如果我对孩子们多一些辅导，他们的成绩肯定会高出一些，特别是学困生，我也是只在课堂上给了他们多一些关注，课下很少。来年我愿意挤出更多的时间，给孩子们更多的关注！多向红娟老师学习！

其次，我分析了自己对孩子的情绪影响。对待孩子们，我有时可能对他们期望过高，以至于他们一点的不好都会令我很不满意，而这种情绪或多或少的会感染给孩子，让他们怕我再或者对自己会不够自信！所以以后自己需要调整心态，不急不躁。

最后，我指出了自己对孩子们的心理缺少敏锐的判断。少了课下辅导，所以我很多的就是关注课堂，但是自己还是比较迟钝的，对有些孩子们的迷惑和听课状态有时关注不到，可能导致我强调的典型例题孩子们并没有完全过关！希望自己以后可以更细致些，严把过关！

我的三班四班

说到四班，我觉得自己比对三班费的精力要多。因为不仅要关注知识，还要侧重课堂管理，及时的心理强化也至关重要！

刚开始，我就发现了孩子们不会计算的大有人在，分数的加减乘除是孩子的弱点，小学的公式更是一塌糊涂，而这些是数学里面很重要的基础！

每次讲计算，讲法则，我都会把香蕉苹果都派上用场，对于数学情景我时常把班里的学生放进去，让他们很直观感受。每一次的动手操作我更是毫不放过，让孩子们在动手中领悟，在讨论中总结，在互助中升华！慢慢的，班级学习数学的氛围越来越好！

后来，我肯定孩子的进步，对班里的课代表、组长，进步都进行表扬，让他们带动班级学习，并对他们提出更高的要求，孩子们越来越自信，在课堂上有所学，他们才更加期待上课，后来还听班主任任静说四班孩子觉得数学课课堂时间过的很快。每次下课听孩子们说“啊，又下课了！”我就知道这一节效果不错。

下期更多的是几何教学，我发现四班有很多孩子对几何感兴趣，于是及时抓住，天天强化他们的优势，并在几何图形的解法里锻炼他们的发散思维和运算能力，动手画图能力，渗透数学思想方法。对一些经典题型剪剪拼拼，让孩子们练习，四班涌现出了很多会分析问题会讲解习题的小老师，我省心了好多！期末考试四班出了一个91 分，小老师有效果！

我的三班四班

一年来，不论三班四班，都慢慢觉得数学没那么难！这是一个好兆头！相信，我们再接再厉，我的三班四班，你们一定会越来越好！我们一起加油！