期中考试，家长会最近每个学校的重要事情明天谈谈分数的事立下flag
明天一定要鼓励自己分享
两年半前，在青海开教研会的时候，有多年教学经验的主任说出内心的困惑“卷子到底要出简单一点，还是难一点呢？出简单了——孩子们有信心，都开心，但是看不出教学的问题；出难了吧，把孩子都考晕了，失去了自信也不好”
群里有家长，老师，成人英语学习者，Ellen习惯用三维角度分析，就是站在三方的角度同时考虑分析一个问题。
上学期印象最深刻的教训就是我自己经历的“教学事故”：还原现场
小学三年级的学生，真正跟了Ellen一年的学生，他们的水平我知道，一般10分钟以内一张卷子，但是那次考试出事了，20分钟都没有人交卷，孩子们说“太难了”——
我说：交卷。做不完也交卷。
考试，不批改不行。
但是改出来都是低分，试卷陌生单词过多，难度太大了，不是我们当地的正常水平。
成绩一出来，有的宝贝整个人都变了，
很难受，说“Ellen,给我加一点分吧”
宝贝敢于和我谈判，也让我意识到问题的严重性。
但是来不及了，为了挽回T的情绪，我说给你加10分。
但是没用，后来又拥抱宝贝。
都没用。
想起自己提交研究生作业，看见低分，低于预期的分数，会抑郁很久，会完整地自我否定，非常非常非常难过。
当天晚上我就给家长打电话解释，不是孩子没考好，是真的卷子太“变态”了。
分数对人的影响太大了，因此出题是需要老师要谨慎，不能太简单，
太简单了，表面皆大欢喜，掩盖了很多教学问题。
出难了，非常棘手，伤害了学习者的自信心，不好弥补。
那么作为家长，怎么看得出卷子的难度呢？
有一个简单的办法，正常考试不可能全班有一半人都满分或者都在90分以上，也不可能全班一半人不及格。
高分太多，就是卷子出简单了。
低分太多，就是卷子出难了，不用会学科专业知识，每个人都能发现这个问题。
不要看见分数就直接奖励或者惩罚孩子，不要着急。
核心问题，如何看待考试，如何看待分数？
期中考试
考试的作用是什么？
发现问题，解决问题。
而不是发现问题，发泄问题，推诿、指责、批评、惩罚。
期中考试，是考试种类中的一种，
这种考试是检查过程，帮助提升教与学的手段。
不是目的。
作为老师，如果发现全班错同样的题目，可能是教学漏洞，要补起来。
改进教学方法和效率。
作为学生，发现错题的内容模块，整体补漏，不能只看几个错题，要发现错误的原因，当然英语其实记住正确的更重要，有的时候不必过度分析。
作为家长和有责任的老师，其实最关注不是成绩，而是透过成绩和这个期中考试的机遇，观察孩子的学习态度和状态，可以好好帮助孩子调整一下，也可以选择自己信任的资源求助。
明白如何看待考试，那么我们具体看看如何看懂分数。
分数，有两个维度
横向比，和同学对比，现在不让公布全班成绩，但是可以公布自己的单科排名，华山中学会公布单科全年级动态考试的每一次个人排名，大家可以借鉴。
纵向比，和自己的过去比，和自己的能力比，和自己的预期比。
大部分都会用分数和看得见的分数名次比。
Ellen的做法不同。
Ellen的学生需要在期中考试结果出来前登记成绩，
那登记什么？
孩子不论年龄和年级，Ellen希望培养孩子的自我评价能力。
估分，就是他们对自己的要求，自己对自己的期待。
学生学习，需要有自我原动力。
不是我希望你考多少分，而是你在不辜负自己的能力前提下，你认为自己的能力应该在什么分数水平？
因此，期中考试成绩出来后，不是我找他们谈，还是每个孩子需要找Ｅllen谈，
究竟哪里出了问题，会让自己失望。
然后我们一起面对。
老师，家长往往会在看见成绩和名次后：大吃一惊。
无法接受，难过，愤怒，沮丧，难堪。
但是，我们可以在期中考试前，或者考试中就做一些事情，
多深入了解孩子，每个生命都值得倾听。
他们的能量一直在，我们需要做的所有事情都是给予他们释放能量的场合。
试卷分析，老师要做。
家长也需要反思。
孩子是受环境影响的，老师家长说怎么订正，孩子都会照做。
但是，这些表面的操作如果没有打动孩子的内心，没有改变学习方法，没有刺激孩子产生真正的学习动力，期中考试就白考了。
作为成年人，没有老师每天盯着自己，没有家长天天“唠叨”，就需要自己同时扮演多个角色，调整自己面对人生的“一次次选择和考试”。
分享到这里，谢谢大家的倾听
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