周三如期而来，大家早早的马云乡村教师社区钉钉群，因为谭老师今天会为大家带来《打造卓越领导力——善于发问》第二讲。
问由心生
八点，老师开讲了，我认真做我的听课笔记。一开讲老师就抛给我们几个问题，第一个是：每个人都是天生的发问着吗？
第二个是：如何定义一个好问题？
三是如何定义一个坏问题？思考的同时，大家也都开始发表自己的看法了：每个人都是天生的发问者，只是后期没有人指导或引导，慢慢的就没有问的欲望了；或者说随着年岁和知识的增加，也不再问了；有的是不好意思再问了。一个好问题的定义很广，引人思考，让人反省，使人进步的问题都是好问题。坏问题就是消极的问题，没有质量的问题等等等等。然后老师又说给组织问题、有效发问、改变思维大家怎么排序呢？我把改变思维放在第一位，然后组织问题，最后才是有效发问。我认为只有思维转变了，问题才有高度，想要最佳信息一定把语言组织的最好才能提出有效的问题。老师告诉我们改变思维要像一个孩子一样思考，保持一颗好奇心，再聚焦在你发现的事物上，互动时一定让一个问题只有一个主题。你想要了解什么样的信息你就组织你的什么样的语言，这样才是有效发问。其实我这方面就是一个语言小白，因为每次听课时我从未没有参与过听课后的互动，无论是线上还是线下。默默地听课，默默地消化，总觉得参与提问是别人的事，和我没关系。现在想想那不过是我自己阿Q的安慰精神罢了，因为自己不知道如何去问，不知道怎样去组织我的语言，得到我想要得到的信息，索性就不言语。
问由心生
随着近一年来我不断的外出学习，接触面越来越宽，优秀的人也认识的越来越多，但我发现大家都有一个共同的优点，就是善于发问的人都是更优秀的人。我从不敢与别人谈我的想法，更不敢与别人聊自己的工作，怕别人说你一个乡村教师做什么不切现实的梦。或者就说这么简单的问题你还提出来，真是的，所以我就如一只蜗居中的小蜗牛，静悄悄地做我自己的事，消化我自己不好消化的东西。但是听了老师这节课，我认识到自己的问题所在和不足之处。接下来，我要积极主动的学习，遇到问题或疑惑不解的地方要敢于提出来。
问由心生
接着，老师又为我们分析了问题的类型：直接型问题、探询型问题、冷静型问题、消极型问题、模糊型问题、引导型问题。老师为我们具体问题具体分析。
网友评论