前面我们讲了寻找着力点、中正地拎要点、拿捏分寸感，做这些最终是为了在这些基础上产生出对策，找到回应孩子的路径。
很多家长走到分寸感这一步，分辨了轻重，就不知道怎么回应孩子了。比如有个孩子想要妈妈给她买玩具，央求着妈妈说：“求求你了，就买最后一个…”
妈妈本来想给孩子买玩具的，孩子说“最后一个”很显然是借口，妈妈担心这次给她买了，下次她继续这套说辞，为了达到目的而胡乱承诺，然后再找理由反悔？妈妈觉得不守信用是个严重的问题，不能助长，于是陷入纠结中。
作者给妈妈的建议是：可以对孩子说：“玩具可以买，但如果是最后一个，就不买了，你来选。”孩子肯定选择买，然后再告诉孩子：“想买玩具说就行了，最后一个怎么可能呢？”
作者为什么能很快找到呼应孩子的对策而我们却不能呢？这就回到这一课的主题：对策来自感觉。
家长容易陷入单边政策，就是沉浸在自己的感觉中，没有了解到孩子的深层感知和需求，自然就没有产生出办法和对策的土壤。
既然把感觉看作土壤，那么一个土颗粒不足以产生出办法和对策，因此我们要保持对孩子的连贯感知，就是把孩子的感觉看作是一条不断变化高低起伏的曲线。也许我们会觉得这条线难找，但其实也不难，感觉的点足够密就连成了线，关键是要找到足够多的感觉的点，这个也不难找，但是容易浮于表面，不够客观。
常见的例子，比如孩子想跟家长分享零食，很多家长会说：我不吃，你吃吧！如果把这里当做一个点，家长沉浸在自己的感觉里，自己不爱吃零食或者为了让孩子独享零食，自认为这样的回应没有问题。我们不妨换另一个感知方式，从孩子的视角切入画面：自己吃到好吃的东西，想跟最爱的妈妈分享，对妈妈的爱超过了对零食的爱，这本是跟妈妈诚意满满的互动，如果被拒绝了，孩子会有巨大的失望，也斩断了彼此的情感流动。当我们把这个点看得明白而完整，就会明白，拒绝是一种糟糕的回应。由此看出，对一个点的感觉的深度不同，产生的对策可能完全相反。那么可以想象，对孩子整个感觉线把握的差异产生的对策可能就是天壤之别。
作者举她侄女的例子，来描述她是怎么找到这条感觉线的？并且由这条感觉线是怎么自然生长出对策的。
作者一家在西北旅游，侄女特别独立，生活玩耍全都自己搞定。
一天，所有孩子在捉蚂蚱玩，好不容易把蚂蚱捉到了瓶里。但侄女坚持要放了它们。其他孩子不同意，她就一个个去说服。说：蚂蚱装在瓶子里，它们该有多害怕呀，它们会死的，我们把它们放了吧，让它们回家找妈妈去吧…
草原上的印象，是作者这一次见到小侄女的感觉线的起点。
这个同理心爆棚的小姑娘，回到家后就变成另一副面孔，憋着嘴说：“哼，不想写作业！”
奶奶听了这话，立刻说：“不写作业怎么行呢？你都出去疯一个星期了”
侄女听了叼着铅笔翻个白眼，无奈坐在书桌前。这个地方，作者在感觉线上标注第二个点。
作者试着切入到侄女的感受中：这趟草原之旅，大概是他一年中玩得最开心的一个星期，离开时很不舍，还偷偷抹眼泪，第二天就进入写作业模式，转变太快，她肯定不适应。加上以前写作业，妈妈总是带着催促和责备，接下来她肯定会磨蹭和心不在焉。
因为前面玩的太嗨，需要更长的时间适应，所以作者不会像奶奶那样催促。到这里产生出的对策就是给她空间，耐心等着。
接下来侄女的表现，大家都很熟悉了：写作业开始20分钟以后，作者推开门一看，侄女还躺在榻榻米上玩脚丫呢，见作者进来，一骨碌爬起来坐在书桌前。作者什么也没说就出来了。
又过了一会儿进去，人家还叼着铅笔发呆呢。作者定定看着她，开始写作业后作者就出来了。
过了一会儿，侄女又跑出来拎了一袋牛奶回房间。半小时后捂着肚子出来，一脸可怜样，说肚子疼。奶奶又是找水又是找药。作者对奶奶摇摇头，让她不要多说话，两分钟后，她又回房间了。
作者以一种看戏的心态，饶有兴趣地欣赏着她的磨蹭手段，不着急，也不生气，实在看不下去，就到房间看一眼，中断她的走神。
到了中午，作者在这条感觉线上标注第三点。这个上午对小侄女来说肯定是非常煎熬的，经历了无数次挣扎，连装肚子疼的招数都使出来了，说明她难受到了极点，慌不择路。这么艰难的状况，如果再被批评，内心的力量感就会消耗殆尽。走过最艰难的阶段，作者猜测接下来侄女的状态会慢慢回升，但因为此前玩得太开心了，转换过程要比一般孩子更长，于是从这个感觉中产生出来的对策就是继续容忍她的磨蹭，适度口头提醒。
接下来两天，侄女不再那么挣扎，但依然频繁走神。中间各种理由出来晃悠，顺便跟家里人聊东聊西。作者对她的管理的次数依然不多，通常在聊得热火朝天之后，给泼一盆冷水：嘿，写作业去！然后她就悠悠回房间去了。
两天后，作者在感觉线上标注了第四个点。侄女已经接近日常状态，虽然也会走神，但不多，情绪也比较愉快，可以给她一个适当的辅助力，帮她进入更好的状态。于是作者坐到他她的书桌旁说：你这作业速度有点慢，这不是你的真实速度。我看看15分钟之内你能写多少字？
在轻松愉悦的氛围中，用计时的方式，小侄女很快写完了作业，她自己也很有成就感。
回顾整个过程，在标注感觉线的点的时候，最关键的是要把自己带入孩子的角色，只有对孩子的感觉足够深，对策才能自动产生，根本不用冥思苦想。大人付出足够多的耐心，孩子的状态才能彻底反弹。
总结：把自己带入孩子的角色中，找出一个一个感觉的点，形成一条感觉线，自然产生出办法和对策。
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