高铁给我们生活带来了很大便利：北京到上海，普通列车要19个多小时才能到，而坐高铁只要不到6小时。京沪线高铁350km/h给我们节省了很多时间。
读完《DK儿童人体百科：人体的奥秘》，会发现：人体神经系统的神经脉冲的速度，竟然比高铁快，能“跑出来”将近400km/h。
神经脉冲是什么呢？
神经脉冲是神经细胞产生的微弱的电信号。神经脉冲也是神经细胞之间传递信息的方式。这些神经脉冲“跑出来”的最好成绩就接近400km/h，
因为只有这样，人体才能迅速传递信息，听到个笑话立刻哈哈大笑。如果我们神经脉冲的速度很慢，那就会像树懒“闪电”一样。
真要感谢造物主设计人体时，设计成这种风驰电掣的便利功能！
不止于此，人体还有很多设计精巧到让人惊叹的神奇功能。如果你想了解更多，可以从《DK儿童人体百科：人体的奥秘》开始。
《DK儿童人体百科：人体的奥秘》是一本专门为儿童设计的、讲解不同人体器官功能的、并配图进行解说的科普书籍。
《DK儿童人体百科：人体的奥秘》相当于一本人体器官说明书，对照着书就能解答关于人体功能的多种问题。
比如：
1.人的外型特点，有哪些能通过遗传得来？
2.脊梁骨由哪些骨骼构成，这些骨骼有什么用？
3.舌头能品尝出多少种味道？
4.每次心脏跳动，心脏要经历哪些阶段？
5.呼吸活动是怎么进行的？
6.白细胞是怎样保护人体的？
7.食物从吃入人体到排出体外，经历了哪些过程？
8.尿液是怎么产生的？
9.人的受精卵从胚胎发育到出生，是怎么发育的？
问题和书中内容的对应关系，可以看下图。
《DK儿童人体百科：人体的奥秘》目录
《DK儿童人体百科：人体的奥秘》为了更适合儿童阅读， 进行了专门设计。
接下来，我们就从儿童发展心理学的角度进行具体分析。
1.字体明显大于成人书籍
儿童刚出生，视力不佳。儿童的视力是随着年龄增长，而不断提高的。通常人们认为的：小孩比成人视力好，其实是错误的观点。
穆尔菲尔兹眼科医院的 Romesh Angunawela医生，制作了婴儿视力发展图（点击可以看到动图婴儿视力发展过程动图）从图片中我们能看到：人的视力是从模糊到清晰的，而非通常认为的人一生下，来视力最好。
婴儿视力发展截图
所以，面对儿童的读物，如果出现文字，需要用更大的字体印刷。这样儿童看起来才能毫不费力。当然，大字体也有利于儿童保护视力。
《DK儿童人体百科：人体的奥秘》的字体就明显大于一般的成人书籍。
下图中，《DK儿童人体百科：人体的奥秘》，最小号字体，比成人书《大自然的社交网络》，还稍稍大一些，以及黑一些。
字体：《DK儿童人体百科：人体的奥秘》VS《大自然的社交网络》
2.配图形象、立体适合儿童思维
我查了查国外网站对《DK儿童人体百科：人体的奥秘》的介绍发现，都建议5岁以上的儿童阅读这本书。
我认为，这个年龄建议，也适合我国儿童。（理由稍后再说）
那么，5岁以上的儿童，思维有什么特点呢？
按照儿童心理发展规律来说，5岁以上的儿童在12岁之前，思维都具有具体性，不具有抽象性。
通俗来说就是：儿童能对摆在眼前的具体事物进行逻辑思维，但是对看不见，摸不着的事物，很难进行思维加工。或者说听不懂抽象内容。
比如：我们能让一个一年级小学生把一张正方形的纸，对折；但是很难让这个学生，在想象中，把这纸对折。
因为眼能看到，手能摸到的纸是具体的；想象中的纸是抽象的。
再比如：小美听见妈妈说：XX的嘴真甜啊。小美问：妈妈，你尝过XX的嘴唇吗？
因为小美认为：嘴甜就是嘴巴和糖一样甜。这种具体的甜味能理解。但是用甜形容语言让人听了高兴，这种用具体词语形容语言表达，这种抽象的用法，小美不能理解。
儿童这种思维特点，决定了：儿童读物的内容如果不易理解，需要有具体案例、图片等具体内容进行解说，否则他们不容易看懂。
《DK儿童人体百科：人体的奥秘》的配图就起到了解说难懂内容的作用。
我们先来看看配图如何解说脊梁骨的作用：
脊梁骨骨骼介绍
配图中，把不同部分的脊梁骨用不同颜色加以区分，能让儿童一目了然地看到脊梁骨由五个部分组成，而且每个部分骨骼的功能不同。
除此之外，《DK儿童人体百科：人体的奥秘》对心脏跳动过程、呼吸过程、白细胞吞噬细菌的过程、食物的消化过程，都用了类似的不同颜色配图进行解说。
心脏跳动过程、呼吸过程、白细胞吞噬细菌的过程、食物的消化过程
尤其值得一提的是：配图的制作。
如果你仔细观察配图，会发现：配图看上去是立体的，而不是平面的！
纸模的立体配图
我仔细看了看《DK儿童人体百科：人体的奥秘》插画师的介绍，找到了配图立体感的答案—— 曾经入围了当代摄影最重要的奖项之一Aimia/Ago的插画师欧文·吉尔德斯利夫，一般是先手工制作内容，再进行拍摄。
所以，我们看到的《DK儿童人体百科：人体的奥秘》中的配图，都是先用纸做出来，再拍成照片，做成图片的！
你可能会问，费这个劲有什么用呢？
有用啊！
我们人体器官可不是平面的，是立体的，而且是有层次的啊。
看看下面这两幅图片就能感觉出来。
书中的配图能看出来，骨骼之间的前、中、后的结构关系；
而另外一张图，只能看出来骨骼的大致形状。
这种神似人体结构的真实层次感，就是纸模型带来的，也是普通插图无法替代的。
纸模的立体配图
3.举例贴近生活
刚才提到5岁以上儿童具体形象的思维决定了给他们看的书需要用具体解读。
除了图片之外，《DK儿童人体百科：人体的奥秘》解读内容的另一方式是：举例贴近儿童生活。
比如：
解读身体动作用到的肌肉时，用踢球这个动作举例。
解读身体不由自主的反射行为时，用打喷嚏、打呵欠、打嗝举例。
解读人体排尿量时，用人体每年排出的尿液能装满两个浴缸形容。
解读胚胎发育的过程时，形容胚胎大小用到了：“柠檬”这么大；形容胚胎长度和重量用到了：“香蕉”这么长，这么重。
踢球；打喷嚏、打呵欠、打嗝；两个浴缸；柠檬、香蕉，这些动作、事物都是儿童熟悉的。这些专门贴近生活的解读方式，更容易儿童理解书中内容。
可能你会有疑问，这些贴近幼儿的设计有没有弱化内容的科学性呢？
别担心，完全没有。
《DK儿童人体百科：人体的奥秘》是由有着44年历史的英国Dorling Kindersley出版社。这个出版社专门出版非虚构类的配图书籍和音像制品。书名中的DK，就是这个出版社的简称。
而且《DK儿童人体百科：人体的奥秘》还有一位医学专家：罗伯特·温斯顿作为顾问，为书中内容把关。
罗伯特·温斯顿真的是太厉害了。
1964年毕业于伦敦皇家医学院的罗伯特·温斯顿，现在是英国医学科学院的院士，是英国皇家外科医学院、英国皇家内外科医学会、英国皇家生物学学会的荣誉院士。而这些只是他众多院士头衔的一部分。
罗伯特·温斯顿已经在同行评审期刊上发表了超过300篇科学论文，但他的贡献不只限于专业学术领域。他还致力于用通俗的语言向大众普及科学知识和思想。罗伯特·温斯顿还是英国BBC多部电视系列节目的主讲人。
《DK儿童人体百科：人体的奥秘》大到文字表达，小到配图，都严谨科学。
问题表达：
人体最大的器官是——皮肤。
人体内最大的器官是——肝脏。
人体解剖图上一般用蓝色代表的静脉，红色代表动脉。你仔细看这两根血管：
动脉血管中，血液的颜色是红色的。
静脉血管中，血液的颜色是蓝色的。
讲到舌头能尝到的味道时，提到：辣不是味觉，而是舌头上痛觉感受器产生的痛觉。
这个理论我在《心理学与生活》这本书中看到过，而这本书是心理学本科学生用的课本。
既然书中内容这么不一般，可能你想问，《DK儿童人体百科：人体的奥秘》这么好的一本书，适合多大年龄的孩子呢？
我个人认为：至少是5岁以上。
理由如下：
人体器官尽管是人体的组成部分，但人并不是生下来就能识别自己身体各个部位。
一个人，只有形成自我意识之后，人才能认识自己的身体。
怎么才能知道孩子能不能认识自己的身体呢？
可以做个小游戏：“找鼻子”。
具体做法是：
家长假装把孩子鼻子揪掉了，问：你的鼻子在我手里呢，你摸摸，是不是鼻子没了？
如果孩子摸了摸自己的鼻子，点头说：鼻子是没有了。
行了，这说明孩子还没有建立对自己身体的认知。这时候你给他讲身体各部分的功能，估计不太容易理解。
当孩子摸了摸鼻子说：我鼻子还在脸上呢。这才说明孩子能正确认识自己身体的各个部分了。
这个知道自己鼻子还长在脸上的年龄，其实因人而异。但考虑到《DK儿童人体百科：人体的奥秘》这本书讲解的人体器官，很多都是人体内的器官，而不是鼻子这种，能看到的人体外部器官。
所以，需要儿童思维发展到，能对具体事物进行思考的阶段。一般来说，5岁左右的孩子能达到这种水平。即使如此，孩子阅读时，家长最好也跟着一起读，既能帮孩子解读，自己也能补充知识。
此外，这本书还可以当做初中生甚至高中生，学习生物的课外参考书。《DK儿童人体百科：人体的奥秘》读起来可是比生物课本容易理解的多了。
那没孩子的成年人看这本书，是不是太小儿科呢？
一点也不，我看这本书就纯粹为了科普自己。这就像原尻淳一在《高效能阅读》里提到的，遇到难理解的书，不妨从简易版本开始阅读。
成年人想了解人体器官的功能，也不妨从这本给儿童看的书开始。因为这本童书的内容真的是一点也不简单啊。
PS:书里还附赠了一张汇集了书中精华内容的、有我半人高的海报。。。
参考资料：
https://www.thesun.ie/living/457241/from-black-and-white-fuzzy-vision-at-birth-to-full-colour-focus-by-12-months-incredible-gif-reveals-first-year-of-sight/
https://en.wikipedia.org/wiki/Production_car_speed_record
http://auto.sohu.com/20171106/n521578935.shtml
另外：伦敦皇家医学院现已成为伦敦玛丽女王大学医学院的一部分。
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