【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】 第三单元作业

【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】 第三单元作业

第一题 请爸爸妈妈评估并检视自己过去的发音教学步骤是否能够帮助孩子走向识读的目标。若可以，作用本课提到的教学理论说明原因。若不能，运用本课提到的教学理论提出如何改变。

通过此单元的学习，回想一下在陪伴孩子学习自然拼读练习时，并不能达到识读的目标。孩子在听读、跟读时都能朗朗上口，基本能够辨音26个字母，但是辨形没有跟上，而且也没有想到通过一些练习来加强辨音、辨形，就更谈不上后面的阶段。这个是作为家长比较陌生的，只以为多听一些，多读一些，孩子也许就认识了。从这里也就了解到了，为什么我家孩子在学着phonics的进程中没有太大进步的原因。

发现学习误区，当及时修正。我将按照phonics教学阶段：辨音（滚固）、辨形（加强）、连接音形（运用游戏字卡练习孩子音形对应联系）、音节组合（参考教学视频、辅音字母元音字母卡，听辅音选字卡拼音节）。先引导孩子正确读出音节中各辅音、元音，再鼓励孩子找出字卡拼出音节。当孩子选择不正确时，不可直接否定答案，而应该让孩子重复读并自我修正。

第二题 请爸爸妈妈按照课本教学理论设计一个发音教案，并实际运用至少一个课程中所提到的教学游戏。

教案设计：

The Consonant Cc

教具：A a B b C c 准备六张字母卡，cat cow cake candy单词卡及图片

课程示范：

1. 复习A a B b，并请小朋友听音认读卡片、或者识卡自己读音。

2. 认识C c，并请小朋友认读卡片，运用肢体动作比划出C的形状，加强辨识。利用图片讲解、学习单词cat cow cake candy.

3. 运用韵文跟读：Cat Cat Cat, Cat eat a cake.Cc says c c,Cake cake cake.

4. 游戏：

将准备的字卡翻转到背面，由小朋友翻卡，并正确读出字卡。有奖励哦！还不能认读的小朋友我们可以请ta学小动物的叫声吧！

根据孩子接受程度进行：当孩子熟悉字母卡之后，尝试请小朋友找出cat，家长可以用动物的叫声让孩子自己读出音节，尝试找到字母卡并摆放正确的音节位置哦，做得正确的小朋友给予星星️奖励。（其他单词模仿类似的情景展开）