说实话，上一周的生活细碎加忙碌，课题梳理，听课评课，还有名师试讲，还参加了全市送教送研活动，还有研修的报名审核，说实话，一忙起来，心里有太多的抱怨，仔细一想，没有逼迫，人一直会在自己的舒适区停止不前……
这样的岁数，很愿意把生活的节奏放慢，让自己回归自然，和孩子，和家人享受人生的点点时光。昨天清晨，天气刚好，携着小妮去了翠岛湖，本来想带妮子看看秋风扫落叶的景致，不料妮子关注的是那块大石头，任凭女儿怎样拿捏，石头原地不动，在妮子的心目中，石头也回回家，也会找妈妈……
说实话，试讲至少自己不满意的，没有评委，居然连试讲前的开场都没说，《父爱之舟》这篇课文自己不熟悉，粗略的看了几眼，也知道顺着课后题来，但细节的内容自己把握不好。当你不能静下心来做一件事，一切不够安然，看上去只能手忙脚乱。过去了，结果对我不是特别重要，重要的是好长时间不登台，感觉自己原先的诸多能力都不复存在了，人，工作生活，把握分寸，拿捏得当，不容易。把工作当成生活的一部分更是难上加难……
当走进自己的课堂，看到太多孩子的浮躁与敷衍，内心狂躁不安。于是低头，臣服，告诉自己多久没有看书了，于是和孩子们共读儿歌，课上读文，小溪流的歌，小鲤鱼跳龙门，丁丁的一次奇怪旅行，小猫钓鱼，骄傲的大公鸡，狐狸驻村的故事……当孩子们沉浸在故事里，我的心才不会慌乱……
周三聆听了市里和县里的两节课，感觉从心底里颇多感受。习作单元的阅读课怎么上，怎样上接近学生的生长点，怎样搭建学习支架，让学生顺藤摸瓜，拾阶而上。实际生活中我们的课堂太凌乱，没有章法和体系，学生学的依然是自己会的东西。怎样让教学目标落地生根，怎样聚焦一个核心问题让孩子在文章中走个来回，从课内延伸到生活，表皮上打一棍看似实现了既定的教学目标，实则助长了学生浮躁的习性。
叶圣陶老先生说："教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非教师滔滔讲说，学生默默聆受。
朱煜老师说："说话之道，归根结底就是将心比心，推己及人。课堂要把话说好，在于教学有没有设计感；教学设计感落实与否，在于教师心中是否有课标、有教材、有学生；是否了解学生在学习中的困难，是否能为学生解决困难。
对于儿子感觉好长时间没有推心置腹的交流了，儿子的学习紧张的很，也明显感受到了吃力。父母只为子，为之计深远，而我，当同学告诉我孩子的外语需要学习时，我自信的很，当时儿子的成绩能到60多分，我理解的是拔苗助长，现如今，儿子的外语做题吃力，同学女儿的孩子做题则行云流水，作为母亲的我除了自责，就是遗憾，好在儿子老师和儿子一直不放弃，我相信一切还来的及。儿子，加油(ง •̀_•́)ง。
当一个人把工作做成信仰时，他是幸福的。任何力量也无法阻止他的追求，因为他可以为他的信仰去牺牲。我没有太高的精神追求，但愿意做一个和孩子一同成长的母亲，老师。至少在他们人生的关键节点我会和他们在一起，慢慢梳理，共同成长！
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