什么是惊喜？惊喜就是早上起来打开手机一看好像自己提前去了内蒙古草原，虽然实实在在有计划去，但是惊喜的是直接出现一个拦路虎，直接把草原送到我面前了，而且是一眼望不到头。
就像有人说：看到眼前绿油油的一片，让人以为自己到了内蒙古大草原，手里捧着窝窝头，眼泪止不住地流，情不自禁地还想要再点一份烤韭菜。
上个星期五，被称之为教育培训行业的“黑色星期五”。
2021年6月15日，教育部校外教育培训监管司宣布成立。
那个时候，官方给出的字眼，还是“校外培训风险提示：缴费套路多，警惕勿上当”之类的。
彼时，官方对于教培行业，用的词是“警惕”。
一个月后，赶在暑期来临之前，正是k12在线教育和校外辅导班热门捞金的时候，靴子落地了：7月24日，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)公布。
《意见》明确提出“双减”工作目标：学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。
这就不是“警惕”了，而是“政策出台”了。
当天，教育股引发大地震，几乎是全面腰斩。
疫情封闭期间，网课在全国成了热门香饽饽，在线教育迎来了井喷式的爆发增长，为了获取用户和抢占市场，各大教育公司不惜日撒万金来投放广告宣传。
今天“双减”落地，行业变天，万亿市场被干掉了。
p2p行业退出了历史舞台、虚拟货币退出了历史舞台，今天轮到k12在线教育和校外培训机构了。
（玩p2p活下来的那一拨人，去炒虚拟币了；炒虚拟币活下来的那一拨人，又去炒教育股了；炒教育股这一拨活下来的人，已经所剩无几了...）
问题是，“一刀切”了教培行业，真的是解决教育公平的最佳方式吗？
记得上个周末一起外出，我们在吃饭的时候讨论过这个问题：自1977年恢复高考以来，走过了40多年，培养了一大批大学生，闯独木桥的人越来越多了，独木桥对面的那座山，挤压的人也越来越多了。
然后一个朋友说我们之前就在讨论教育的问题和未来发展的问题，二十年一个轮回。二十年前有条件的家长请私教，二十年后可能又要回归到这个场景。
现在大学生遍地都是，但是有意义吗？如果你家孩子考上大学，你愿意让你家孩子去工地上搬砖，做瓦匠、泥匠、或者去工厂做最低能的工作吗？或者换种方式问，如果您考上大学，年级轻轻让你去做环卫工人你愿意做吗？
并不是对职业的歧视，而是多年的职业尊严并没有在所有行业都形成高度一致的“平等公正”，职业歧视仍然存在，所以，大多数家长，仍然会拼命把孩子送进大学，而不是职高。
实际上，双减政策，是一种委婉的中高考分流之术。
中考筛选掉一批人进入职高，高考再筛选掉一批人进入专科院校或者说提前进入“社会大学”，以此来保证社会稳健的各个行业发展人力需求。
今天对教培行业的双减政策落地，就是用“有形的手”，来人为干预市场的畸形发展。
客观来说，这跟维护“教育公平”的关系不大，顶多也就是20年的“教育产业化”，踩了一脚刹车而已。
国家看重的是总体人才需求和维护各行业有序发展，个人和家庭更看重的是“本科学历”以及闯过独木桥之后的“投资回报”。
毕竟，考公考编的基本门槛，是“本科学历”，毕竟，就业市场和相亲市场上，985/211学历都是加分项。
因此，双减政策，只能是打消掉一大批的中低产家庭的“课外辅助”能力和想法。
这其实就像三胎政策是一样的，国家放开三胎政策也不是需要中产家庭来生，是需要底层人来生的，需要劳动力。是需要高端人才来生的，这样遗传基因比较好。
所以双减政策也是这样，要划分出一个分水岭。
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