这周主要学习了《歌谣》和《故事》两个主题
1、童谣
这个主题壮壮之前坚持得还不错，家里的资源也比较多，除了音频、视频、书籍，还有自己收集的一些互动材料。最开始也只是知道了“磨耳”这个概念，于是就是平时用播放器放出来给他“磨”，当有一天他问我“妈妈还记得那首歌怎么唱的吗？”才感受到，其实他不仅仅是喜欢听这些歌，并且想要知道怎么把他们都唱出来。由此我才开始了给他学唱，而这个过程中，也收集到了一些互动材料，配合完成，有学唱、有游戏，很轻松很享受。
在不知道sss之前，我给他听的迪士尼经典曲目，其实我也感觉到了有些歌曲对他来说很难，所以那个时候壮壮听过很多的英文歌曲，但是会唱的不多。而当接触了SSS之后才真正开唱了，搭配SSS的视频就觉得很有意思，学唱也很快，于是我也会去对应寻找一些互动材料。
但自己准备材料始终比较耗精力而且不系统、也不全面。所以当遇到《WE SING WE PLAY》这个课程的时候，很惊喜，虽然有些歌之前也学唱过，但是这套书对部分歌曲的选段很用心，还有小点点的指读帮助孩子掌握好节奏，课后对应的练习册、已经伴读课程的拓展，由此开始真正享受起“精听”。
接下来童谣还是需要持续的磨耳下去，不仅仅是学习了单词、拓展了句子，更重要的是一种语感的积累。
2、故事
规划课程里老师说“要让中英文接触的机会是亦一样的”，这一点正在慢慢的努力。我们坚持睡前故事倒是坚持得非常好，但是半年之前我们几乎只读中文绘本，其中也包括了一些有名的英文绘本的中文版。
英文启蒙不早，也让英文绘本、故事看得更少，读得也少。家里绝大多数跟英文有关的书籍都来自绘分享的书籍课程或是绘分享社群里大家推荐的一些阅读书籍，总的来说绘本还是比较的少。所以当听到《故事》主题中时，我觉得我会比壮壮还要渴慕。老师的课程中演示的所有书籍都想统统拥有。
的确，这半年，我们坚持每晚加入一本英文书，一开始我也不管他能听懂多少，只是想让先养成一种习惯，但正如老师所说情况一致，哪怕他不能全都听懂，但是完全不影响他沉浸在故事里面，该笑的时候还是哈哈大笑，自己也能做故事延伸（尽管用的中文）。所以提供接触的机会和环境，并且制造气氛，静下心来好好的享受共度真是非常重要，而后也要更多的学着如何跟据他的需求去搜索到更适合他兴趣的绘本。
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