千教万教教人学真，千学万学学做真人。陶行知先生这句话从第一次看见那天起便深深烙印我心。昨日看一新闻愤慨记录竟被简书封存，原因为内含敏感词汇。一篇小小的为同行抱不平的小文都被如此谨小慎微对待，可见国人“不惹麻烦”之感运用多么炉火纯青。亦或是我过于敏感，将自己的偏见误看成真挚，先生只倡导学真做真，可这一地荒芜的明哲保身中，我跟随谁去学真？又如何做真？
我是一名人民教师，教师职业要求我要有一腔热血去做真挚、真诚、真的事。我亦是一个普通人，小毛病一身，大毛病偶有，也在成长的路上困惑过、挣扎过、痛苦过。而当普通人戴上教师的帽子后，教育的神圣洗刷掉普通人身上尘埃，并将宝剑拍在肩膀敕封普通人为点灯人。无论灯大还是小，无论光是亮还是暗，面对黑暗光要一直在！狂暴的风儿猛烈地吹，摇晃中妥协地抛出灯油喂食那贪婪的风！急促的雨儿敲碎夜的宁静，努力着竖起雨伞祈祷无动于衷的神灵！光要一直在！可光不只是自己的光，更是要照射他人的光，光要照进迷路人的眼睛，指明方向。光要照进冻僵人的脚踝，温暖寒冷。光要照进哭泣人的心里，轻轻地关住阀门。
荒野里无数的光在摇曳挣扎，现实的冰雹夹在风霜中怒吼而来，有的光熄灭了，有的光暗淡了，有的光动摇了，有的光沉默了。但点点星光中还有无数的光在坚持！有的光一直明亮，有的光温暖如初，有的光依旧深情。我们心疼每一盏光的暗淡，揪心地围在身边试图唤醒同伴。而室内的空调依旧吹着冷风，办公桌前的泥塑沉默不语一动不动地装聋作哑。一切都要听安排，一切都要听指挥，请所有的光都回去，我们一定会拿出一个方案来让大家都满意。泥塑的心里满是泥巴和稻草，稀泥揉捏成的泥人天生就会和稀泥，教育被泥人掐在手里当成一柄至高无上的权杖。泥人挥舞着权杖，让权杖上的光弥漫四野，泥人和权杖一瞬间变成无数个小小的泥人和小小的权杖，它们分布四野，各自挥舞着权杖去填补光。只是有的泥人尝试控制光，有的泥人尝试训练光，有的泥人在戏弄光，更有的泥人在出售光。运气好的区域分到一个勤劳的泥人唤醒光，运气不好的区域分到懒惰的泥人不在意光。至于教育，当它被权力的黄金包裹后，不由自主地被架上高台被人供养，我想它不愿巾笥藏之庙堂之上，宁将曳尾旋涂中。可怜的教育，可怜的光！
教案中最重要的是目标，所有的一切设计均由目标出发，亦如生活一样要有目标，可不一定非要有目的。就让光洒在旷野里发光发热，给草原里的野草一点温暖，一丝慰藉和一句诗歌就足够。一切值得欣慰的是，还有改变的可能，这是令人心潮澎湃的惊喜。我欲告别明天，从藏身的影子中挣脱，向娃儿的光里坠落，砸出一地的希望。
听晚风把雏菊揉碎，请风儿送给每一束光。
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