与孩子们接触的第二周了，虽然只有几次但是也发现了他们从入学到现在的变化，给我印象最深的有两位。
一位是雨，他是一个孤独症儿童，第一周见他几次，跟他对话他的眼睛总是望着其它地方不看我，即便妈妈试图让他“看着老师”但他也很难做到。这一周上课明显感觉他变了，我走到他身边教他认识数字，他总能看着我，并且用手指一指我手中的卡片或者摸一摸我拿的教育，他看着我时大大的眼睛是在表达“老师我在认真学哦”与第一周眼神的空洞截然不同，看到他的变化我很感动。
一位是望，是一个瘦瘦小小的女生，记得给她上第一节课时她一直哭，我也不知道她哭什么，因为不够熟悉，我有点不知所措，当时的感觉是：这个学生有点麻烦哦！第二次上课她总是在“做自己的事情”不回应我，即便奶奶引导她“跟老师读”她只是应付式的读着，毫不在意在一旁的我。但是这周的课上她也变了，不仅能听指令，还能够在指令下端坐，当我的问题抛出的时候，她也能第一时间答出正确答案。最让我欣慰的是她上课没有再哭过，甚至成了班级里那个爱回答问题的活跃分子，看到她的变化让我很安心。
还有一个给我很大“惊喜”的孩子是言，言是一个孤独症儿童，他口语表达能力及语言模仿能力比较好，我说过的知识点他都能重复出来。开始只是认为他的能力似乎比较好，渐渐地发现他不止能说出听到的短句，听到长长的一串语句他一样能够说出来，并且会跟人用知道的知识交流，虽然略显刻板但在我看来真是太棒了！
辰和言有点像，都是认知相对较好的孤独症儿童，在家长的陪伴下算是课堂表现的“佼佼者”但是辰不爱说话并且有点依赖妈妈。博是一个沉浸在自己世界里的唐宝宝，像极了可可爱爱的湘，虽然课堂上不怎么与我互动 ，但当遇到他感兴趣的东西时很活跃。祺是一个习惯很好、上课很积极、活泼可爱的孩子，虽然表达不清楚但是沟通，算得上是班级中发展比较全面的孩子吧！洋洋是后来报道的学生，长得白白净净的，情绪比较稳定，上课时也很乖地认真学习。
在我看来最难处理的是两个同学一个是睿，一个是涵。睿是一个孤独症儿童吧 ，不说话，情绪一直很紧张，我一走近他他就咬自己，我不走近他时他似乎也在用下巴磕自己的手腕，真想帮他放松下来，但我还没有思绪。涵长的很像一个正常孩子，但不知为什么他总是愁眉苦脸地“若有所思”，上课时总不会集中注意力在课堂上，我不知道他有没有在听，只是我提出的问题他几乎能“超纲”答对。但是我希望他能快乐起来，能看一看身边的老师和同学，而不是有说话的能力却不与人交流。
今天课堂上第一次尝试让孩子们之间互动，虽然不够完美，但是我从孩子们脸上看到了一丝丝希望。愿这群孩子在九年之后都能成为一个和谐的人。
网友评论