在学前阶段，当儿童开始使用符号之后，我们就发现他们具有了第二种比喻能力。这时，儿童发现很容易（也许还很愿意）找出不同领域之间的联系：发现感觉特征或跨越各类感觉特征不同形式的相似性：捕捉词汇或者其他符号中的相似之处；将语言或色彩或舞蹈动作不同寻常地联系在一起，并且从中获得快乐。因此3岁或4岁的儿童，就能发现并描述一杯姜汁啤酒和一只麻木的脚之间的相似性，或能发现在钢琴上演奏的一首乐曲与一组色彩之间的关系，发现一套舞蹈动作与一架飞机的飞行之间的相似性。正如我们在讨论创新能力时提出的那样，这种比喻的癖性催生了雏形的原创能力。这种原创能力也许是儿童完全没有意识到的，但正如同事们所表明的，也决不能说它的出现是完全偶然的。
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