我们学校每个月的月底都会统计学生当月的读书量，兑换读书章和奖品，来督促学生爱读书、多读书。今年开始，学校和高新区某公司合作，运用“博乐学”小程序来开展课外阅读评价和分享活动。
这个小程序的使用方法是这样的：首先，老师和家长分别下载“博乐学”APP的教师端和学生端。然后，由学校的管理员导入班级学生信息，并负责上传每个年级的必读和选读书目。接下来，请全体家长下载“博乐学”小程序的学生端。一切软件准备就绪以后，老师在平台上发布阅读任务，学生按照自己的阅读情况和老师的阅读要求在平台上分享，上传自己的阅读成果。老师再根据学生上传的阅读成果进行等级和文字评价。在小程序中，后台能即刻统计完成的情况，老师也能随时了解学生的完成情况。
在开展这项工作之前，学校先让科技公司的工作人员对全体语文教师进行了培训，然后要求从十月份开始，课外阅读的分享就开始在平台上进行。今天下午的教研会上，主任对这项工作的完成情况进行了反馈。我们六年级因为要备战小升初，所以这项活动暂缓进行。
对于这种评价模式，本着终身学习的理念，我们的确应该虚心接受新的评价模式。当更多的新科技使用在教学管理和评价上来以后，的确可以提高管理的效率。而且，这样的分享很及时，能激发学生阅读的兴趣。学生在分享中获得老师和同学的肯定，感受到读书的快乐。
如果换一个角度来说，它当然也会给学生、老师和家长带来一些额外的工作。比如：学生要线上答题，家长得及时上传，老师要抽空评价。有时想想，其实我们现在给读书设置了很多条条框框，导致一些学生因为要完成相应的任务而不愿读书。与其用各种方式去评价和检测，还不如就简单点，让学生放手去读就好了。当学生沉浸在书里精彩的故事情节中时，读书的兴趣不就自然而然产生了吗？
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