如果你知道思维导图，但是你没有听说过东尼·博赞，没有上过尹丽芳老师的课程，我想你一定是学习了假的思维导图。

东尼·博赞，思维导图之父，他的《思维导图》系列丛书译成35种语言，风靡200多个国家；丽芳老师，很多看过她的导图的人，都开始了花痴的“迷恋”上她，我当年（也就2016年初）也是为此而着迷，成了丽芳老师课程的忠实粉丝，从此，开启了一场愉快而有趣的导图之旅。

上个月，得知两位神人有了联机，丽芳老师成为了东尼博赞先生授权的认证课程讲师，并且她的认证班开启招生啦！天啊，好想打call+转身+爆灯~~真想立刻奔去南京见见我的女神。忽然想到了我还是一个两个月大宝宝的妈妈，不要冲动，不能冲动，可是，可是……每当怀抱宝贝，每当挣扎起床夜奶的时候，这个念头常常浮现。妈妈要当，学习也不能中断，做好60分妈妈，成为宝宝的好榜样不是我一直想要做的事情吗？在这样不断强烈的想法中，南京之旅终于成形。

美丽&贴心的派啦老师从我出发前就开始耐心接待着我，得知我要带上一家老小，举家前来学习，非常上心的帮助我联络酒店，安排住宿，让我对这场还未开启的旅程，更多了一份信赖与期待。深夜，看到老师在群里发出来的课程教室精心布置完毕的小视频，更是开始想象快乐学习的画面，而那时，已是凌晨时分。

---

思维导图之于我

在此前的学习后，思维导图已经成为我工作、学习不可或缺的小法宝。工作中，我用它做活动方案的发想，做项目计划的架构，做课程设计的前言，更开始在公司开设《思维导图工作坊》的课程；在生活中，我随手拿出手机导图软件，计划一天的安排，列举超市购物的清单，甚至回想前一天的一个笑话，都用导图轻松记录；学习上，更是离不开它，记笔记，整理思路，收集资料，天啊，还有什么不可能……之所以说它小法宝——小，非常简单易学的工具，可以快速上手，轻松掌握；法宝，小兵自有大用途，它的功用，远远不止这些……

所以，来到南京，参加丽芳老师的东尼博赞导图认证班学习，正是想要精修内功，升级法宝，将它能够带给更多人，让有趣有效的脑洞，常常打开！

---

再认知 思维导图

老师让我们自己给导图下定义，恩，非常好，抛开每次和他人讲得重复概念，该是我解读我眼中导图的时刻了。

我的理解：思维导图，通过思考建立系统进行输出，通过想象建立结构进行呈现。

*系统输出——思考的过程，接收，理解，控制，记忆，输出。控制，也是整理体系的过程，我们将我们所看、所听、所想的按照我们的认知体系整理出一套逻辑，然后通过导图的形式输出，导图呈现出来的画面，就是有系统的，有逻辑、维度的，便于我们理解、记忆、整理和陈述；

*想象呈现——导图由文字、图像、色彩组成，调动左右脑全脑工作，让我们的发散性思维得以发挥作用，让想象的空间无限扩大，再通过逻辑思维（垂直思维）聚拢收敛，形成结构，得以呈现，既可以无限创意，又可以将创意与实际结合，就像工程师拥有了艺术的思考，就像诗人有了中心思想的抒情。

每个人对于导图的理解也会不同，正如每个人对于思维导图的应用不同一样，这个百变的小法宝，用对了，用好了，就是你大脑的“瑞士军刀”。

---

思维导图之学习利器

这堂课我是冲着认证和青少年培训来的，想着可以提升教学水平，顺便以后自己的宝宝，也可以从小“鸡汤”导图妙效。哈哈，收获不少。

在学习过程中，我心中冒出无数个问号：孩子学习为什么需要思维导图？学习导图的目的是什么？对于家长，他们为什么会让孩子来学习，如何传授及说明？孩子在生活中如何应用导图？可否通过导图锻炼孩子的大脑？又如何应用于考试？孩子坐不住怎么办？这里有什么教学技巧吗？

一连串的疑问，让我觉得成人教学和孩子教学天壤之别，甚至更难。老师一句话点醒我：

“告诉孩子，我们一起来玩个好玩的游戏，怎么样？”——不要忽视思维导图的绘制乐趣与孩子的天性。

对的，谁说要跟孩子讲大道理？说思维导图起源于……它的创始人于1942年……谁要听这些？孩子们的好奇心会趋势他们参与到思维导图的创作中……即便，可能你根本看不懂他们画了些什么。那又如何？另外一句话，也印证了导图的作用所在。

“孩子本来就是全脑思维，只是在后天的慢慢学习中，不断强化左脑的锻炼，只有成人才需要刻意练习，从文字再到图案的过程。”

思维导图，拥有中心图，一级分支，二级分支，小图标和色彩，这是需要调动全脑共同完成的一次输出，孩子的学习与学习能力提升，可以在这样的“图”里，不断找寻想象力与逻辑思考的完美结合。至于应用，你更是可以在语文诗词、数学解题、作文创作等方方面面找到导图的运用成果。

---

有趣

在绘制思维导图的过程中，整个身心非常愉悦，不会觉得累和烦，让人很享受这个过程。

有效

在有趣的过程中，更能让你梳理结构，整理思路，更能促进记忆。不多说，用如下图说明一切（丽芳老师在课程中讲的一个：联想记忆法——趣味记忆战国七雄）我想我这一辈子都会记住这七个国家（我为什么要记住他们！啊哈哈哈哈）

---

教学的设计及应用

这一方面，也是受益匪浅。来自两方面：

一方面，老师本身的授课就是正面教材，各种的教学技巧穿插其中，说句老实话，上过丽芳老师很多的线上课程，可是我更喜欢她的线下课程，你会听到她的风趣幽默，你能看到她本人的个人魅力，你会感受她的认真投入和互动欢乐。

另一方面，老师教授了很多关于教授导图的基本观点。

“手中无图，心中有图”。这一境界，需要深度练习。

“读一本书，请深读；爱一个人，请深爱。”把书读厚 ，再把书读薄，需要功力。

“一次只给孩子一个建议”教学如此，教育亦如此。

“以最大功力打进去，以最大的功力打出来”。内化的力量。

“鸡蛋，从外面打破是食物，从里面打破是生命”。你要怎样对待、教育孩子？

“遗忘是天性，不忘是有病”。通过导图，帮助你记住该记住的。

“学习学习，再学习。”动词，名词，形容词。不断提升学习的能力。

---

两天的课程，烧脑又大开脑洞，老师的快乐教学，让我们不觉疲惫和时间的存在；

两天的课程，短暂而又丰富，伙伴们的分享与碰撞，让我又多了很多的期许与满满的成长能量；

思维导图，有效有趣的思维工具，简约而不简单，这次的深度学习之旅，不虚此行！

感恩，思维导图深度学习之旅，最好的相遇。

---