2021.4.27 雨 福州江南水都中学 李珊
这节课是复习常见气体的制取，其中有一个很重要的知识点：多功能瓶的使用。
如图1所示，我直接让学生投票选择，原先集气瓶放的是空气，那么收集二氧化碳气体从哪端进入？
4班的孩子有92%的同学选择了从a进入，只有3位选择了从b进入。上次王博士评课时，有提到，如果数据大于75%可以不用讲了。可是，我还是不放心，从选项a中挑人，说明理由。
首先挑到了生28号，天，全班哄堂大笑，因为只有3个人选择。我问他理由，他说：我本来就想选a，可是旁边学霸3个都让他选择b，他就选择了。我让他上台把理由写出来。天说，因为二氧化碳气体密度比空气的大，所以，就沉在集气瓶下端，把别的气体挤出去了。
师：“那别的气体是什么呢？”
生：“是除了二氧化碳气体以外的气体”
师：“在这里，就是空气”所以，出去的是？
生：“空气”。
师：“我们把空气从上方排走的方法，叫做向上排空气法。”
点评：相信自己的选择，要有依据，全班同学给予热烈掌声，我相信这次的上台简单解说，会给他更多的信心学习化学。
图1：收集二氧化碳气体，从哪端进入
如果，把集气瓶中的空气改成水呢？
我又让孩子们来选择，如图2所示，正确率也是相当不错的。我依然从选项A中随机挑人作答，生12号可的理由是，因为上面那道题目选择的是a，所以这道题目模仿一下，也是a。
我被震惊了。
因为数据告诉我，这道题目通过率很高，可我随机挑人，挑中的可也有60-70水平，她的解题思路竟然是纯粹的模仿。全班哑然。
我请她坐下思考，继续从A中挑人，挑到37号包，她是30水平，我觉得她应该不会吧，直接跳过。（反思，这个做法又有点主观了，应该问问学生的想法，表示尊重）
我从选项B中挑人，挑到20号坤，他的理由是，凭感觉，熟能生巧。。。。
看来，正确率高不一定表示学生真的会。
我继续挑人，挑到了16号，恒，我请她上台解释。
她的理由是，因为氢气密度比空气小，所以在上方，把水排出去。我继续询问，如果是氧气呢？密度比空气大，你打算从哪边进入？
我问有没有不同的想法？我请举手的灵来说，她的理由是：因为氢气难溶于水，所以在水面的上方。
我让孩子们注意倾听，两位同学表达的有什么不同？
对了，密度和溶解性。
对于水，任何气体的密度都比水的要小。所以都在水面上方。排水法可以针对哪些气体？或者其他要满足什么条件才能用排水法？
生：不易溶于水、难溶于水、不与水反应的。与气体密度没有关系。
图2：排水法收集氢气
经过这些讨论，简单的多功能瓶的使用，在A本中只是几个空格，却是需要同学们认真思考其中的原理。
数据，通过率大于75%，教师可以不用讲吗？今天这节课也让我刷新认识，随机挑人回答问题可以帮助我们更好的掌握学生的学。
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