前天教办组织了语文课堂研讨活动，听评课的过程中，使我又不由得想起了陈桂珍老师—一位我一直在感激着的教研员。
那时我刚刚上班，对工作满腔热情，备课“花招奇出”倒也是精心设计，课堂上更是激情饱满“妙语连珠”，自以为我的课堂教学相当精彩，至少会得好评—当时陈桂珍老师是我们的语文教研员，经常耳闻她的业务能力强，指导水平高......
那是一次县优质课推荐前的筛选，陈桂珍老师第一次听我的课，我选了一节很好的课《丰碑》（所谓很好，是因为我觉得本课有思想高度，有感情基调，便于我发挥），有位老教师热心地告诉我，得拿上东西到陈老师家去趟，要不然就忒不懂事了，虽然我不想不懂事，但我也更不想去，我不认为不去就是不懂事，那样成什么了？我宁愿不讲课，可是又碍于老教师的一片好心，不好说出心里的话，老教师把陈老师的电话号码都扒拉出来了，甚至都帮我播好号了，我硬着头皮按照老教师的教导违心地给陈老师打了电话：“陈老师，我...我晚上去...去你家一趟，你给我指导指导课，”突然间，我脑子灵光一闪，来了一句“对了，陈老师，你家住哪啊？”电话那头传来了陈老师爽朗的笑声，“不用我指导，你让你们学校老教师帮着看看，该咋讲咋讲”那么坦率，那么干脆，一下子平复了我的心情，让我为刚才的小聪明有了小小的内疚。也无暇顾及老教师絮絮叨叨的埋怨了。我并没进行试讲让老教师指导，那时年轻的我除了过于自信外还有一个特点：讨厌机械地重复，如果一堂课让我讲两遍，第二遍只是在第一遍的基础上做修改，我会觉得很没劲，要讲两遍的话我得琢磨完全不一样的方式才行.......所以我就按照我的设计信心十足地讲课了。真的倒没指望会在好几个优秀教师中脱颖而出，获得片区唯一的指标（听老教师说，参与讲课的都是些很优秀的老师，后来我也的确见识到他们的优秀，尤其是高爱春老师，德才兼备，是我一直在学习的榜样）只是那时工作方面有什么活动我都会积极参加，这是一种历练，不计较结果或荣誉，但我认为至少我的课堂应该得到肯定，得到褒奖。没想到的是当我为课堂画上圆满的句号后，听到的评价只有一句“你的课堂完全不入流，路子一点也不对。”陈老师态度和蔼，言辞激烈。
尽管我没想着要成为片区的唯一被荐人，但也没想到会得到这样的评价，陈老师的话可是“权威”，让我一下子有种跌入谷底的感觉，这时，那位老教师的埋怨在我脑子里一闪，我的心情沉重极了。然而当所有人的结果出来，我却被告知入选了！！这次的意外不亚于上一次。我没有让她“指导”，而且讲的又不好，为什么会是我？正当我一头雾水时，陈老师过来告诉我“这节课某两个老师都讲过，你去借她们的教案看看吧，熟悉一下路子，好好准备”然后又很细致地给我讲了一下教学思路......
再后来，陈老师又听过我的几节课，每次都是态度和蔼但批评尖锐，让我一次次认识到自己的不足。一次比一次心悦诚服地接受。
再再后来，我从不止一个人那里听到“陈桂珍老师说你课讲得很好.....”是吗？可是，我怎么从来没听她这样对我说过呢？其实，反观自己当时的课，真的一点都不好。如果那时陈老师把我当面肯定的话，我不敢想像自己将会“成长”为什么样子—但是我想如果我能跟着陈老师多干些年的话，我也许能成长为自己想要的样子......
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