第6章选择适合自己的学习风格。
人人都有自己偏好的学习风格，但这并不等于教学方式切合这些偏好就会让你学得更好。就如何学习来说，其他类型的差异同样重要。
1.主动学习，能制造掌控感。
为了理解自身我们创造出故事，而这些故事成了我们的生活叙事，我们用这些故事来解释是什么选择和意外，让自己成了今天这个样子；我擅长什么，我最在意什么，我努力的方向是什么。
2.你是分析型，创新型还是实践型思维？
今天的心理学家一般认为，人至少拥有两种智力，一种是流体智力，指推理，发现关系，抽象思维，以及在解决问题的同时头脑中保留信息的能力。另一种是晶体智力，指积累的关于世界的知识，以及从过去的学习与经验中提炼出来的程序或心智模型，两种治理功能作用，让我们能够学习推理并解决问题。
加德纳假说认为人类拥有多达8种不同的智力：逻辑，数学智力，空间智力，语言智力，肢体动，觉智力，音乐智力，人际交往，智力，内型智力，自然观察智力。他在尝试用这套理论解释人与人之间的差异。
心理学家斯滕伯格指出，人有三种智力，而非8种：分析型，创新型与实践型。分析型智力是我们解决问题的能力，典型的例子就解答测验中的问题。创新型智力是我们综合并应用现有的知识与技能，应对那些特殊新的特殊情况的能力。实践性智力是我们适应日常生活的能力，明白在具体环境下需要做什么并行动，也就是我们所说的街头智慧。
3.学不好的领域暴露了你的能力结构。
4.用搭积木的方法构建知识。
我们在接触新资料时提取核心观点，并从中构建出一套完整的心理框架，就是知识构建这些框架有时被称作心智模型或心智图。
5.有人喜欢看说明书，有人喜欢动手试错。
规则学习者，案例学习者。
规则学习者倾向于提炼出基本原则，也就是规则来区分研究的案例。
案例学习者则倾向于记住具体的案例，而不是基本原则。
第7章终身学习者基本的基本。
1.双胞胎的认知能力也会天差地别。
大脑的结构与整体构造在很大程度上是由基因决定的，但神经网络的精细构造似乎也可以由经验来塑造，而且具备大幅修改的能力。
2.性格、求知欲和家庭条件对学习的影响。
智商是基因与环境共同作用的产物。
智商升高一个重要的原因是教育文化与营养发生极大的变化，影响人们的语言的那个数学能力。另一个影响智商的环境因素是人的社会经济地位，一般来说在那些有更多资源教育条件更好的家庭中激励与培养更容易实现。营养会影响智商。
4.脑力训练可以提升学习自信。
放大智力水平的方法：抱有一种成长心态，像专家那样练习，以及建离立记忆线索。
5.想要终身成长，请像专家一样思考。
强调努力是在给予孩子一种他们能控制的变量，对于孩子来说这样的变量很稀有。强调天生的智力则是将他们置于孩子的控制之外，对于应对失败来说没有好处。——德韦克。
6.学习执行力比学习技巧更重要。
对普通人来说想成为专家并不是什么不可能的任务，只要你有动力和时间并能强迫自身去实现这一点。
7.掌握几个适合自己的学习方法：记忆图片。格律。熟悉的歌曲。
一个简单的事实是：想要精通某事或达到专业水平，完全不需要拥有超人的基因，但必须拥有自律勇气，以持之以恒的精神。
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