这个双十一，作为妈妈的你，是不是买了一大堆买来买去，都是在给娃囤东西啦。
80、90的我们幼年时，教育理念信奉的是打击教育，不可以给予过多、也不可以赞誉过多，给与过多会让人不珍惜，而赞誉过多则会让人不懂得谦虚。
可是人生来就是有欲望的，超我和本我原本就是一对连体兄弟，即便我们只是给对自己严苛要求的超我养分，本我也一样会默默在身体里长大，直到它可以强大到与超我一争高下，于是成年后，在童年时期过度压抑自我感受的我们才会过得异常辛苦，内心里的挣扎和自我的对抗成为一生都在修行的功课。
于是这代人在教育子女时，会更希望用鼓励和自由平等的方式去保护孩子内心里的平和。
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这个案例中的委托人当我们的整理师第一次入户时，即便已经身经百战也仍然被震惊到了，满满一客厅的玩具。
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一般对物品有执念的客户，都是囤买和自己有关的物品，所以这次我们遇到的是却是一个特例。虽然整理目标是搬家入户，但实际上要处理的就只有女儿的玩具部分。
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按照常规的整理流程，如此多的玩具需要做大刀阔斧的处理。但最终我们没有这么做，因为委托人有一个属于自己的执念：“无论是孩子哪个年龄段的玩具，去留都不应该放在我们（整理师）或她（孩子母亲）的手中，而是应该交由孩子来决定”。孩子现在还没有足够的判断力，我们又不能主观去帮她做判断，那么就通过整理把这个决策用安全的方式往后顺延。
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其实这种概念从对个体的尊重角度来说是合理的，并非所有的整理都是丢东西，我们也要学会做不丢东西的整理。
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委托人在新家为孩子单独留出来了整个游戏室：一整面墙的收纳柜和大到可以放下小型滑滑梯的玩乐区。从把客厅让给孩子到调整出一个完整的房间，这个转变和调整这就是这位母亲的智慧，让家庭关系和亲子关系都能得到平衡的智慧。
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最终，我们的整理师尊重了委托人的意见，将玩具按照适龄期做了分类；将符合女儿年龄段的玩具根据尺寸、材质分别陈列到收纳区和玩乐区；再将不适龄的全部分包装归入仓储区。
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这次的整理就是把玩具的使用和玩耍便利作为结果，把对玩具的决策和管理交回给孩子。
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整理是一门人文智慧，它服务的不是物品，无论何时何地，它服务的都是人本身。
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