“思维”这一术语被人们以各种不同的方式使用，但是一般来说，它所隐含的行为是把两个或两个以上的观念联系起来，而不是单纯地记忆和重复这些观念。
重复的本质上是机器和动物的特点。我们在哪里看到不断的机械重复，就一定会在哪里发现思想的贫乏。思维不是复制，而是联系，是把一些概念联系起来。我们可以把重复性的记忆看成简单再生产，只有量的变化而没有质的变化，而把思维看成扩大再生产，产生了新的东西。
用这种观点观察我们的教育，你会发现我们的教育“思维含量”很低。我们的教学训练，几乎总是用重复来强化学生的记忆和技巧，考试也基本上是考这种东西，记性好的学生占便宜。我们还迷信“熟能生巧”，用这样的思路教育学生，结果他们脑子里就会装满“知识”但缺乏思考能力，久而久之甚至会失去思考的习惯。
重复很可能成为思维的敌人。只有大幅度减少对重复性记忆的关注，把注意力转移到思维能力的培养上来，教育才算走上了正轨，毛泽东早就说过，要把精力集中到分析问题和解决问题的能力上来。
现在真懂得这一点的教育行政官员和老师，比例实在不大。
网友评论