每天早上,小朋友一睁眼,就会跑到书桌前,坐在我怀里开始,“妈妈,我给你哼个歌哈”“妈妈,我给你讲个故事哈”
今天起晚了,刚看了一会书,这家伙就醒了,实在无心跟他对话。
最后实在忍不住了,就按照书里的说法,对他说“我现在想看会书,不想听歌”,他安静了。一会等我去洗漱,他又来问,现在可以哼歌了吧?
如果跟他说“你能不能别唱了”,给他传递的信号是:他唱歌是不好的不对的。
这样就是在打击他了,久而久之就会在他的意识里埋下否定自己的种子。
沟通,用“我……”代替“你……”
每天早上,小朋友一睁眼,就会跑到书桌前,坐在我怀里开始,“妈妈,我给你哼个歌哈”“妈妈,我给你讲个故事哈”
今天起晚了,刚看了一会书,这家伙就醒了,实在无心跟他对话。
最后实在忍不住了,就按照书里的说法,对他说“我现在想看会书,不想听歌”,他安静了。一会等我去洗漱,他又来问,现在可以哼歌了吧?
如果跟他说“你能不能别唱了”,给他传递的信号是:他唱歌是不好的不对的。
这样就是在打击他了,久而久之就会在他的意识里埋下否定自己的种子。
沟通,用“我……”代替“你……”
本文标题:如何说才能既拒绝孩子又不打击他
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