昨天我发了篇文章，是关于学生上网课很积极的。有友友看到，可能会认为这个班的成绩肯定很好，因为学习态度积极。我是这个学期才接手这个班的，这个班上期末的成绩是全年级倒数第一。
我还没和学生们见面，就已经听到了关于这个班的传说。上个学期所有的考试都是倒数。
后来，我和学生们见面了。孩子们和我熟络了后，告诉我，“老师，你要做好心理准备，如果考试的话，你看到成绩不要吐血，我们班很差的，三四十分的是普遍。”
我说，“那进步空间很大啊。刚好，我新来，和你们一起进步。”
真正接手后，我发现这个班的孩子除了成绩不好，别的毛病不大。例如说，他们很有礼貌，上完网课后，还特意在群里说，谢谢老师那么辛苦给我们上课，老师，谢谢你的付出，嗓子都哑了，drink more water.还有，这个班的孩子凝聚力很强，参加其他活动的时候，都很有合作意识，基本上不让我操心。
这些都是他们的优点，但他们也被自己的观念局限了。某次上课的时候，有个学生提出“老师，你肯定讨厌我们班吧，我们最差，我妈妈也是在私立学校的老师，我知道学生成绩和工资挂钩。你肯定喜欢另一个班，他们班成绩好。”
“啊？我哪有不喜欢你们，我很喜欢你们班啊。你看，举行英语配音比赛，我只是传达了个信息下去，你们都组织好了，然后直接让我去指点。你们独立能力和合作意识都很强。还有我特别喜欢你们班的氛围，很欢乐，我每次在你们班上课都不自觉嘴带笑意。至于成绩嘛，我是那么认为的，你们能一起合作完成那么多的比赛，那也能一起并肩作战，考好毕业试。并肩同行，是咱班的传统，我不担心，你们还担心个啥。”
不知道是不是我这段话多少起了一点作用，他们才有了我昨天在文章说的学习氛围一下子就上来了。孩子们现在虽然是居家上网课，在群里也很活跃，但更多是讨论课程的内容，时不时艾特我一下，问我问题。
我觉得这就是一个好的开始，孩子们的成绩不是一天两天造成考倒数的，那也不能寄希望于一天两天把成绩提上去，着急没用。先走进他们的心，让他们有信心，让他们觉得自己能努力一把，至于成绩，会好起来的。
我现在带了两个班，确实如孩子们说的，另一个班的成绩要好很多，这个班的成绩好也是有原因的，下次有时间我也好好写写这个班的故事。
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