完整的成长，为人生领航

两年前，儿子的幼儿园老师曾经传给我一份电子版的《完整的成长》，因为当时不够重视，并没有认真去阅读。随着孩子一天天长大，随着自己教学时间的增长，越来越体悟到多读一些教育专业书籍的重要性。

这次跟随叙事者团队，认真阅读了《完整的成长》，感悟良多，后悔没有早几年购买阅读。该书讲述儿童如何在成人创造的外在世界中创造“自我”，如何让儿童成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人，如何在关爱儿童的同时看到儿童自我成长的力量，将其培育为一个完整的人。作者提倡对儿童生命的尊重，诠释完整的人与完整的成长的真正内涵。

“何谓完整？这里的完整，不是完美。人不会完美，也无需做到完美。完整是表明一个人是丰满的、立体的，多个层面的人。人的完整需要一个完整的成长过程。而这个完整成长的过程即是儿童自我创造的过程。”这句话，深深打动了我。反观现实世界，一个又一个小生命自小便不被父母尊重，被威胁、被恐吓甚至被虐待，被父母按照自己的意愿肆意塑造，是多么可悲的事情！因为自幼缺少完整的成长，他们的人格不健全甚或病态，导致少年、青春期和成年后出现一个个严重的问题，根本不能够接纳自己，甚或伤害自己或他人，何谈幸福人生呢？

书中讲到了怎样陪伴儿童情绪的成长，首先是认知情绪需要给情绪命名。我们需要重视和关注孩子的情绪，以便使孩子发现熟悉发展自己的情绪世界，而不是一生滞留在自己的情绪迷茫之中，压抑自己的情绪。如果我们认为有些情绪是不好的，无用的，当孩子出现这些情绪时，我们就会阻止不让他流动，不给孩子空间和时间。那阻塞的那部分情绪可能就永远停留在了童年。

回望自己的育儿路，也曾出现许多错误。比如，在儿子因为伤心而哭泣时，未能够尊重孩子情绪的表达，而是大声呵斥，反而进一步伤害了孩子的心灵；此时的我，用自己不成熟的情绪来攻击孩子，俨然一个仍未长大的孩子。读到这里，我终于找到了自己不允许孩子哭泣表达的原因和症结。

儿童有自己管理自己的情绪的能力。孩子们先在自己的内在理清过滤和解，再去和当事人一致沟通，然后释然，正确处理，最终达到和解，这是维护每个人心里的界限，是维护人与人关系的界限，是维护其他生命的界限。

书中讲到，儿童用情绪帮助自己调整内在世界，同时儿童的情绪和妈妈的情绪天然的处于共生状态，儿童也能对其他人的情绪高度敏感。还讲到儿童有认知情绪的内驱力。儿童渴望认识外在世界，也同样有认知内在事件的内驱力，而情绪就是我们内在世界的景观之一。

只有完整的成长，才能让孩子成长为更好的自己，才能拥有接纳、欣赏自我的能力，才能为幸福人生领航。在以后的育儿教学道路上，我会格外注意自己的言行，充分尊重并引导孩子们身心和谐、完整成长。