240317提出有效问题

这几天，出现频次最多的词语很多，比如：童年、未来、技术、绽放、可能性、思维、合作、整合、做人、项目、跨学科……。这么多词汇翻来覆去的在脑海中呈现。几天下来，一场提升的盛宴，一次眼界的开阔，一次烧脑的思维重组，一次点燃创新思维的火花。

今天先聊第一个话题。如何提出有效问题。孩子、老师，工作，研究………诸多方面的每一步行为，都需要我们提出有效问题，有用问题。

有效问题即好问题。好问题应具备几个元素：开放的、有趣的、真实的、可行的。同时问题要有情境、有深度、有价值……。开放是指要引发孩子思考，答案不一定是具体的数字和结论，还可能是一种价值、一种思想、一种认同。有趣是能激发起孩子探究欲望，能让孩子自主的探究、合作。真实是指问题要依托于生活基础，有真实情境，真实任务。让孩子在生活中学，生活中悟，生活中思考，生活中创造。可行是指孩子记得住、看的明白、跳一跳就能够到，可行还是孩子解决问题过程中有可以运用的工具，有可以验证的情境，有可以体验的基础。

一个好的问题，要有真实情境真实任务，触发孩子生活的研究的勇气和激情，触动孩子的思维和创造。还要有深度，不是简单的对、错，好、坏就能解决的问题，而是让孩子五官有体验，思维有活动，解决有思路，创新有依据。答案有新意。有价值是指提出的问题让孩子经历探究、实践、验证的经历后，行成自我的思维能力，解决问题的方法，学习生活的习惯，思想坚定的信心毅力，丰盈身心的价值观念。惟有此，才是我们好问题、有效问题的初衷。

提出一个问题比解决一个问题更重要。我们在教育教学实施的过程中，逐步引导孩子们学会提问题、提有效问题，提出好问题。这才是我们基于解决问题为路径的教育实践路径。