每天早晨5点，准时相约，开启我们的家庭教育实操早早赋能会。
今天是仙女约会第129次。
志愿者选择做PHIC,重新养育内在小孩的活动。我是今天的带导。
按照流程，志愿者提到当前的困扰，孩子上课玩橡皮、老师和接孩子的姥爷沟通，姥爷说管不了孩子，让老师第二天等爸爸接时，和爸爸说。
孩子回家后，志愿者问孩子上课玩东西时的具体情况。孩子回答说，把橡皮当成了划艇玩，感觉很有意思。
志愿者在听到被老师叫家长时，感受是生气、有些愤怒。在听完孩子的描述后，感觉孩子还是很有想象力的。卡点在于，不知道如何面对老师。
继续按照流程进行，志愿者回忆童年场景。在10岁的时候，唯一的一次上晚托班，发生了一件插曲。
晚托班第一排的桌子上有一根杠子，志愿者在和同学玩闹中，不慎踩断了杠子。
老师让志愿者找家长，志愿者的妈妈来了后，老师让妈妈赔了5元钱。当时一个月的晚托班费用3元钱。
回家后，妈妈没有指责和批评志愿者，而是说到上了一个月的晚托花了8元钱，不值。家里有人接，就不上晚托班了。
这是志愿者小学期间唯一一次上晚托班，自此之后再也没上过。
这段童年回忆，揭示着志愿者现在的私人逻辑，以及如何用着过去的一套信念系统处理目前的情形。
接下来，请志愿者看看现在的回忆和当前困惑的联系，以及用正面管教和鼓励咨询的理念对自己进行赋能。
在志愿者为自己赋能后，因为想获得更多伙伴的鼓励。
我们其他人开始头脑风暴，对志愿者进行鼓励。
我作为志愿者当年的伙伴对她进行了鼓励，其他伙伴更多站在妈妈角度上进行鼓励，也有站在现在孩子的角度鼓励。
不同纬度的鼓励，志愿者感受到大家对她的赋能。
需要角色扮演，志愿者选择了一位妈妈角色的扮演者。这个角色鼓励时说到这次的事件，是因为志愿者的活泼、好奇，是一种难得的体验。
体验两字让志愿者很有共鸣。
在角色扮演后，志愿者感受着来自妈妈的鼓励。回看当前的困惑，也有了新的思路和解决方案。
最后，是参与者对志愿者致谢。在致谢环节，又是再一次的头脑风暴。当然，也有了更多的收获。
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好奇心是稀缺资源。鼓励和引导孩子的好奇心，将成为孩子最好的学习动力。
但如何将孩子的好奇心与学校的秩序相统一，是父母必修的功课。出现问题并不可怕，父母如何去应对问题的态度更重要。
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