前天幼儿园下发的通知中，有一项是第二天要进行蒙氏数学测试。
话说，我更多的关注点在书面作业上，加上对安安的数学很放心，当下做作业时没有提到这件事。
晚上睡前想起来了，告诉安安第二天要测试数学。安安的回答，让我竖起了大拇指。
安安回应：“数学我不担心，我担心的是拼音，拼音有的不太熟，汉字吗？汉字也还好。”
短短的几句话，背后折射的信息量是非常大的。
首先能看出来，安小哥对自己的数学能力很自信。其次是汉字和拼音的掌握，心中也有数。
日常做作业中，我也能感受到。
这里面有个最重要的点，就是小朋友对自己的学习很了解。清楚知道哪学的好，哪需要提高。也是我想表达的“人贵有自知之明”。
对于数学的喜欢，从他日常超前完成口算题卡，给自己出题，并且出各式各样的题中，就能看出热爱。
把乘法运用其中，其实就是加法的变身，安安了解逻辑关系，所以做起来并不违和。
说回到拼音学习，日常只是停留在完成作业上。作业量的练习对于掌握和巩固还有距离。
拼音是工具，要想掌握，就是需要练习，多读、多写，多练。
我和安安沟通，建议每天复习一下前面学过的内容，量不多，5个就可以。安安答应。
现实打脸了，昨天说好的巩固，因为我的不重视，安安有新的喜好，这事就没实施。
我忙着听课到晚上10点多，这期间安安用卡片本，抄写古诗。抄了两首，累的手疼。对于喜欢的事，是不知疲倦的。
尽管没有练习拼音，但我看到更为可贵的好学精神。
安安抄写的古诗，是小学必背古诗。当我看到他密密麻麻的字呈现在眼前时，想到的是他上小学时，古诗诵读学习肯定不是事。
昨天幼儿园教了两首古诗，认真听讲的小朋友把两首都背下来了。尽管个别发音不对，但能感受到是用心听讲了。
为此，我给安安编辑了一个古诗诵读的视频发到了视频号，留作纪念。
看着安安抄写的诗，我告诉安安这是小学1-6年级需要学习的内容，其中有些属于拓展，会在更高年级出现。
我把安安抄写的诗读给他听，顺便说到现在抄写，可以为以后打基础，学起来会更容易。安安听闻我的话，眼中有光。
在心理学中，有一个词语叫“皮格马利翁效应”。皮格马利翁效应说的是：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为。
当一个人获得另一个人的赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待。
孩子尤其喜欢得到家人的鼓励，相信安小哥又收获了能量，也会越做越好的。
安安/6Y4M
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