【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第五次作业

作者: Brady麻麻 | 来源:发表于2020-03-13 17:25 被阅读0次

一、往期发音教学回顾

1、遇到绘分享之前的启蒙

回首以往陪孩子走过的启蒙之路，在最开始的一年里基本就是靠着儿歌坚持下来的，绘本方面因为缺乏技能并没有顺利开展。更别说Phonics了。

当时对Phonic没有什么更深的认识，觉得那应该是启蒙很长一段时间才应该进行的课程吧。所以，对Phonic可以说没有开展教学。只是在一位宝妈的推荐下，下载一款很好玩的软件，里面生动有趣的介绍了各个字母，及每个字母的letter sound。应该是那个时候孩子就是在玩中，开始的Phonics启蒙。而我也只是陪玩，并没有系统的开启教学。

2、来到绘分享，开启Phonics

（1）学习经历回顾

认识绘分享，是从购买了高频词课程开始的。那时，我们跟着课程开始了高频词的学习。APP的内容，孩子很喜欢，唱唱跳跳的玩的很开心。可是，当我拿出字卡，试图和孩子一起学习时，学过的词，却好多不认识。贴在墙上的海报，基本视而不见。那时，我真的是如同泼了冷水一样，迷惑不解。

虽然有点受打击，可是我还是试图去寻找办法。总结反思，首先在教学方法上，游戏使用不足，很多别人推荐的游戏，孩子并不太喜欢，而我也没有过多的脑力去设计新的游戏，所以总是觉得捉襟见肘、无法施展。还有，就是我们一直以来，绘本跟进不足，学过的高频词没有更多的机会复现，所以造成识记困难。于是，我还是再一次沉下心来，觉得和孩子再复习一次。

那时，我仍然没有觉得是迟迟没有开展字母发音教学出现的问题。在有规划师建议我学习Phonics的时候，我其实带着很大的疑问的。私下里，又去咨询了很多别的人，得到的答案也都是，要一定的听力词汇积累，才能开始Phonics的学习。所以，我并没有听从建议，仍然，是按照我之前的规划，与孩子复习高频词L1。

当然，再一次复习，有些成效，可是还是大大出乎我意料。在一度有点走投无路的时候，我决定开始去尝试Phonics学习。

（2）系统学习Phonics

在拿到了Phoncis教材后，翻看一下，原来这些被忽视的字母发音，就是Phonics学习的起步。于是，在去年10月份，我们正式开始Phonics的学习。在学习的过程中，我们主要跟着绘分享的Love Phonics教材跟进，由于之前已经掌握26个英文字母，并且在玩游戏的过程中，熟悉了字母发音，所以一直到L3也没有什么困难，目前在学L4。

二、理论分析

1、难易程度方面

老师在课程中提到“ 设计适合孩子的难度阶梯！”其实，不只是在Phonics学习中是这样，在英语学习的其他模块亦是如此。由于之前刚开始启蒙，理论储备和方法技能都有所欠缺，所以，只是单纯进行听力输入，并没有更多地站在孩子的角度考虑难易问题。所以，有时候孩子出现不配合、兴趣不高等问题，并没有立刻反思。以至于学习效率较低。

现在想来，要设置适合孩子难以程度的学习内容，其实是需要一定时间摸索的。一方面要了解孩子的学习程度，另一方面要具备专业的知识：英文教学、幼儿学习机制等并加以综合运用。那么选择一个专业、系统的课程体系，就显得尤为必要。这样就弥补了家长专业知识的欠缺，起到事半功倍的效果。

2、学习方式方面

虽然当了妈妈后，开始比较注重学习育儿知识，可是幼儿英语启蒙这块，真的是觉得还有很多欠缺。尤其是在听了老师讲解幼儿大脑运作规律的时候，觉得真的是豁然开朗。课程中，老师提到孩子的学习是遵循：听觉——视觉——听、视整合的，因此我们在教学的过程中也要按照：辨音——辩形——连接音、形——音节组合的顺序开展。

回顾之前，为什么孩子学了很多遍的高频词L1，却没有很好的识记，很大程度上是因为，虽然听觉输入做到了，可是配套的视觉重复输入并没有跟上，导致平时经常听到的音，见了面却并不认识。所以一度孩子是依赖听觉的，对词卡、海报、绘本等视觉输入材料并不感兴趣。这样想来，为什么很多游戏方式孩子很喜欢，学习效果明显？比如课程中，老师提到的协助练习和独立练习。在教学中协助练习，主要调动孩子的听觉学习，这个基础打好后，开始进行独立练习，调动孩子视觉学习机制，并进一步巩固，达到试听结合的目的。沿着这样一条路径走，才是科学的学习方法。