艺术的课堂

    闲来小憩，翻来王君老师的讲经典名篇，爱不释手，一口气读了大半本。

    王君老师的课堂，是艺术的课堂。

    看他的《皇帝的新装》，抓着皇帝一个人物形象，层层深入，引导学生深度剖析这个昏庸，怀疑自我，爱漂亮愚蠢皇帝，最终给学生以“人文情怀”。

  看她的《散步》，提炼关键词：我们、田野、散步。板块清晰，手法灵活，尤其里面设计的：妻子说——，可见王君老师的高明之处。这篇课文是慢慢地散步，而我们也看到了课堂中慢慢地在寻找生命的美感，在享受生活的妙处。

  看《枣核》，我们看到的是平凡的语文课堂，一清如水，却又回味无穷。重拟标题，修改结尾，训练写作，一篇简单的文章，立意清晰的文章，带给学生的是促进他们对阅读和写作的思考。

  看她的《从百草园到三味书屋》，繁文简教，用学生喜欢的方式教。创意的课堂，首位呼应：从百草园到三味书屋，就是从——到——呢？自由想，自由读。而经过层层的训练，最后又让学生填，首尾呼应，回味无穷。三次诵读，读出文字中的诗情画意，读出叙述中的起伏跌宕，读出文字中的鲜活形象。三次诵读，读出了孩子们的童趣，读出了鲁迅的怀念，更读出了王君老师的智慧！

  看她的《狼》，自己设计错误翻译段让学生指出错误，最后的中心，提拔到香港回归，帝国主义这匹狼，内心震撼而久久不能平静。看过余映潮老师的《狼》，两者相比，各有韵味，不分伯仲。无论是谁，都是他们对课文精心的钻研，对文本个性的解读。

    王君老师的课堂之美，宛若一件珍视的艺术品，高贵典雅；宛若一首行云流水的歌，婉转动听；宛若一幅泼墨山水画，素雅清新……

    这就是艺术的课堂……