昨天在群里发布了一周的总结后，有好几个家长给我发来了私信。
最快看到消息联系我的是年级前三的孩子妈妈，她看到学生的自评表格上有一栏是“作业有做不完的感觉”，孩子打了勾，她很简单地跟我反馈了一下这个情况，其实之前我也有注意到，成绩这么好，作业竟然写不完。这难免会让家长担心。
不过，我知道家长的意思不是来问责，毕竟还有一大半孩子是能做完的，而是想通过我寻求解决的办法。通过之前的班主任，我了解到这个孩子平时做题就有点慢性子，属于很谨慎的那种——做了就要做对，所以时间可能在他这里真不够用。
他的课上课下都很认真，课下，会做题或者找老师问题目，我看到他的时候，基本上都是在做与学习有关的事情。
回复家长时，我告诉她不用担心，孩子的确需要提速了，现在只是一个适应过程，将来的中考、高考才能应付自如。
还有一部分孩子也反映作业写不完，绝大部分原因在于思考的时间太多，时间利用不充分，或者有浪费时间的现象。
从我的角度来看，每门科目的作业单看的确不多，但是加在一起，晚自习除了上课之外剩下的两节课时间确实不够写完作业，也正是这样，才需要孩子们把白天的时间也利用起来。目前，有近半数的同学做得不错。
另一个女生的妈妈问我孩子在校情况如何，我想了想，每次看到女孩子的时候都是开心的，有时是课下跟同桌讨论题目（作业），有时候是喊着让同学们搞好责任区，很开朗的一个孩子。可是她的妈妈说，回家之后不开心，一问原因是感觉初三压力很大。
妈妈说心疼孩子。可是心疼没法改变中考在眼前的现状。
我倒有点高兴，竟然现在就有压力了，看来最近的学习氛围不错呀，还没有开始考试，就感受到了来自老师、同学的驱动力，这是一件好事。压力有时候就是动力，能催人奋进。但要是重压之下心理出现偏差，对于家庭而言，可能又是另一回事了。
看来除了强调学习，我们还有必要进行心理疏导。不过我相信，等这个孩子周一回到学校，又会随着大军投入到学习中去。
当然也有乐观的孩子，还不止一两个。也正是他们，为班级添了不少活力。
在学习面前，他们可能已经被磨成了渣渣。但是我欣赏他们对待作业、对待课堂的好态度，即使学习上疑难重重，但仍然坚持着。这种感觉，可能就像让我们家谢老师去学跳舞，那是怎么也无法做到婀娜多姿的，可是只要去尝试，总会有收获。
一位家长问孩子近两周表现如何时，我的脑海里马上浮现的是他整天乐呵呵的样子。在他这里，好像没什么难事，课堂上他能指出老师的错误，足见其认真，有时候却又神游外太空。我给他的评价是“半桶水”，希望他能沉下心继续填满。这样的孩子不止一个，有很多同学还习惯于坚持己见，容易在学习上钻入死胡同。为了一个问题跟同学争得面赤耳红，诸如“1+1为什么等于2”，殊不知有些问题是前人已经给出了答案的。
还有一位妈妈对自己的孩子“学渣”的身份毫不避讳，反倒是说，除了学习，其他方面都比刚去了重点高中的哥哥强。学习的确不是唯一的出路，每个孩子应当有适合自己的发展方向，教育教育，不光要教知识，还要育人。所以正确看待孩子的成绩也是一个需要老师和家长共同关注的问题。所以只要孩子不懒惰、思想上不滑坡，总会找到自己的出路，学习不过是谋生之路上的加速道具，没有它，也能到达终点。
对于孩子，我们总是矛盾的——生病的时候盼着他健康，健康的时候盼着他成才。其实，我们更应该告诉他：“我可以接受一个努力过后仍然平庸的孩子，而非一个不知道努力的孩子。”
后天返校前，请您告诉孩子，无论怎样，努力过就好。
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