情况大家都知道了，《环球时报》《人民日报》等多家国内外媒体都转载，更新相关报道了。
事件发生后，有几种声音：一是表达祈祷的、痛心疾首意愿的，包括昨晚榆阳区世纪广场和绥德县联丰广场的献血站，有太多的爱心人士来献血，祈愿伤亡人数停止递增；二是诅咒、谩骂犯罪嫌疑人的，要碎尸万段、凌迟、就地枪决、挖祖坟，可就算真的这么做了，解了民恨，我们去天国的孩子还能回来么？三是突然意识到身处恐怖现实的人，声称明天起来要带刀带武器，保护人身安全。四是觉得陕北这个地区好可怕，会出暴徒，远离这个地区就好像能安全。
陕北人不可怕，可怕的是恶性事件发生前，你不知道什么是该去防范该去怕的；可怕的是恶性事件发生后，你不知道最可怕的是什么！以偏概全，转移问题中心，找不到事源根据的所有人，该去思考一下了，就算我们报复了嫌疑人，谁能保证没有下一起未成年人伤害事件的发生。
当然，对此事的剧烈关注也会随着新的热点新闻出现慢慢消逝，五一不是又快来了吗？哪个明星又有什么绯闻啦，都会转移焦点。我们善于遗忘，总有自己的事忙活不过来，随大流的操心也仅占用一点时间。
就这样，多少次的未成年伤害事件，校园欺凌、性侵、服药事件、交通事故，慢慢淡忘在人们的视野中，只要我们不是受害方，就能事不关己高高挂起。不会想到，受害者的余生、丧失孩子的父母，该如何继续他们的生活？看客中总有侠肝义胆的人，总会插起好人的大旗，安慰道“生者坚强”，是啊，中华民族的传统美德就是要注重人活着的现实意义。接受现实，吞下苦难，毕竟死者已去，活着的人还要活着啊，所以事件调解方就来了，要更快息事宁人，寻求“解决”！来看：
“根据最高法修订后的《关于常见犯罪的量刑指导意见》，对于积极赔偿被害人经济损失并取得谅解的，综合考虑犯罪性质、赔偿数额、赔偿能力以及认罪、悔罪程度等情况，可以减少基准刑的40%以下。”我们孩子的命好不值钱，或者值钱了，一条命等价多少钱？
现实真的让人无奈，被迫接受苦难，看着曾经鲜活、可爱的孩子就这样被残害，从此消失于人世，抱着这份伤痛的记忆，还活着的父母日后生活如何继续？
它不是偶然事件，当一件恶性事件发生，应该引起学校、家长和社会各界的重视。但事后的重视，是不是太晚了！对孩子的思想教育和道德教育的同时，应加强安全意识教育，多去想想，我们能为消除和减少这些可怕的隐患做些什么？而不是和稀泥，制造恐慌，转嫁责任。
少年儿童安全一直是全球每个国家的社会焦点问题，在美国，每年有2300万14岁以下的孩子离开人世，其中700万是意外伤害导致的。在我国每年有超过1.85万名14岁以下的儿童死于道路交通事故，1.6万名中小学生非正常死亡；我国 15 岁以下青少年每年因疾病、车祸、火灾、水害等原因造成意外伤害死亡的人数近 50 万人；意外伤害占我国儿童死亡总数的26.1%。令人心焦的是，这个数字还在以每年7%-10%的速度增长。
上面的数字读一遍，细思极恐吧，精心养育一个孩子太过艰辛，父母总希望把最好的都给他，舍不得他受一点点伤害，守护他健健康康长大。但天灾不可免，人祸常遭遇，面对少年儿童安全问题日益严峻的现实，我们平时该如何教孩子远离危险？学校也应该从教育观念的转变、教育方法的改革、教育内容的设置、教育法规的完善等方面予以借鉴好的方法。外在的伤害总不能彻底避免，但如果孩子们知道安全防范的知识，就会多一套自救之路，免除伤害。
那该如何改变现状呢，国外发达国家的未成年人安全教育状况，可提供给我们一些借鉴：
美国：
美国政府认为，保障学校安全是一个系统工程。因此，美国制定的防范措施，需要教育行政部门、公安司法部门、社区组织、社会媒体、学生家长等多方面的努力与支持，在制定安全计划时也注重与其他社会力量形成协议。美国政府规定，每一个学校要制定安全计划，每一个学区都要制定一个可具操作性的详细的应急预案，主要包括管理人员、学生、家长，协调法律实施部门、社区危机情况服务部门和媒体部门等，都明白自己要负责什么。在学校中公布危险性的境况与人员，希望学生引起注意与重视。另外，要求教师在学校中进行走访，与学生交谈，观察学生的日常生活，了解他们的忧虑，并鼓励学生、家长及时向学校报告危险性情况，共同研究处理对策。通过游戏的方式，灌输安全知识。
俄罗斯：
俄罗斯教育部提出了《生命安全基础》课程，该课程同其他教学课程一样，也有专门的供多种选择性的教学大纲。其目的在于形成学生对自身周围的安全问题的自觉和负责的态度，培养学生认识和评价人的生活环境中危险和有害因素的基本知识和技能，决定对其防御的方法，以及在出现危险的情况下消除不良后果和进行自救和互救的方法。该课程根据不同的授课对象来编写，由低年级到高年级其内容也由易到难，从认识自身到周边、再到整个社会，遵循着学生的认识规律。如 1～4 年级：讲授潜伏于住所中的危险；学校中的安全措施、城市中的危险因素；自然环境与安全。5～8年级：周围环境与日常生活中的危险；自然灾害事故与人的安全；社会政治冲突与人的安全。9 年级：人与环境，现代高技术环境下的危险因素；国防；自然灾害、事故及其预防。10～12年级：极端异常情况；交通事故异常情况；犯罪性极端异常情况；无外援情况下的生存。为了很好地实施这门课程，有的地方建立了“生存岛”。在这个教学实践场地，可以进行许多实际作业，如设有水上救护厂、火灾救护厂、辐射和化学物质间空肠、野外独立生存场等。
日本：
日本是一个自然灾害频发的国家，台风、地震经常发生，然而它有一整套预防和应对突发性危机的体制，因此日本从小学开始，就非常重视安全教育。其主要特点有：注重培养国民安全意识，日本政府把每年 9 月 1 日定为防灾日，还有消防日。这两天里，要求全国各地都要举行防灾防火演习，不仅市民、学生参加，连日本首相和部长们都积极参加，以唤起国民的安全意识。电视媒体也经常播放防震、防火等知识与方法，社区也经常组织一些防灾安全方面的公益活动，使全国上下形成了一种浓厚的“珍爱生命，注重安全”的氛围。他们的安全教育规范，内容丰富，在日本，安全教育是学校教育的一个重要组成部分，和其他课程一样，都有由各级教育委员会编写的《危机管理和应对手册》、《防灾教育指导资料》等教材。
而且在这些教材中，都规定有实践训练的内容。如“敬畏生命”教育，要求学生把重达五六斤的沙袋绑在腹部一天，让他们体会妈妈孕育生命的艰难，从而认识生命的宝贵、生命的价值以及注意安全的重要性。另外，在危机应对手册中，有一项训练课叫“人工心肺复苏”，帮助模型娃娃进行人工呼吸，要求所有的学生都必须过关。（以上三国资料部分摘录于湖南大学法学院张献老师论文）
倒不是说人家国家就都好，我们就不好，而是我们要以谦虚的心态，积极学习好的方法，改进现状。
反思——
一、社会、学校能做的
说起法规，我国也有相关的法案，比如修订《义务教育法》，第一次把中小学安全工作以法律形式确定下来；颁布了《中小学幼儿园安全管理办法》；教育部已发布的《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》等文件中，都对珍爱生命、注意安全等提出了明确要求。但是，收效不明显，更多的教育课程还是停留在应试教育上，以语数外为主的卷面成绩成了学校和家长最为看重的，对安全问题不够重视。
2007年2月7日，教育部颁布了《中小学公共安全教育指导纲要》，可十一年过去了，落实的又有哪些呢？
从现实来看，迫切需要一部校园安全法出台，制订校园、政府、家庭、社会等各方的责任清单，明确各方权利与义务，我们都该努力，不是吗。
二、家庭能做的
回到米脂学生伤害案，犯罪嫌疑人说他因为早年在学校受到不公平待遇，是回来报复的。我看到他是1990年生人，一般来说中学毕业最多18岁，那么一个28岁的成年人，回到学校无理由地砍杀学弟学妹是该如何解释？10年，他放不下的、消解不掉的是什么？我不知道事态的发展，到后来他家人会不会也拿出份《精神病鉴定书》来解释问题，但至少，他带着的积怨，10年中必定有很严重的情绪和行为表现，他父母不去调解，是有第一责任的！他的父母干什么去了？
一个人的人格养成，有很大一部分来源于父母，当孩子出现人格障碍，情绪问题的时候，父母是要出来调节的。如果不做为，有几种可能：一，父母自身人格不健全；二，教育方法不对，对于孩子的情绪问题，只呵责，回避，训斥，不做调整和疏导；三，在思想观念上不够重视，认为文化课成绩才是第一位的，只要考好，学习好，怎么样都可以，不重视孩子的全面发展；四，忽视家庭教育的责任，和孩子从不情感沟通，对于青少年的叛逆期，没有寻求正确有效的科学方法予以应对，而是简单地粗暴地处理，用正面对抗或者冷暴力解决问题。
很多报道也指出，多数孩子在外受到威胁和伤害，比如校园凌霸、性侵等，回家都不愿意告诉父母，害怕被奚落，施以言语暴力，或做出过激反应。也是就是说，很多父母，是不被孩子情感接纳的，也没有最基本的信任。
亚里士多德说过：“我们无法通过智力去影响别人，情感却能做到这一点。”情感交流是父母和孩子关系构建最基础要素，当父母和子女情感没办法对接的时候，父母不能成为孩子放心的依靠对象的时候，这份危险会加大。父母，要注重自己的、孩子的心理健康问题。
我们时常说，我们愿意把一切给孩子，但也许连一个好的说话态度，一句温柔的话语，一句暖心的关怀，都给不了。催促做作业时凶神恶煞，除了问一句：“你作业做完了吗？”再不知和孩子说什么。
孩子最初对世界的认知，都来源于父母。对于很小的孩子，他根本分辨不了安全隐患，你告诉他远离坏人，但坏人长什么样，他判别不了。坏人没有披着恶魔外衣，而很可能是那个笑容甜美，还会递给孩子棒棒糖的人。所以，父母长期对孩子态度恶劣，没有耐心，孩子很可能心理畸形，处在缺爱环境中的他们，谁对他们好，他们就会产生信任和依赖，很可能，这个人就是犯罪分子。
我想，米脂这个犯罪嫌疑人，如果有人曾给予爱和关怀，他也不会走上今天这条路，也不会成为杀人狂魔。
孩子的安全意识构建，首先是要家长提升自己的安全防范意识，主动学习相关知识，让自己更快速地成长，在完善自己精神成长的同时，帮助孩子形成健全人格。有安全意识、安全防范知识的护佑，减少悲剧的发生。
当然，我们要对政府、社会、学校产生信心，大家一起变好，总会好起来！安全感来自于我们自己的努力营造，也许，无常每刻都在，下一秒发生什么我们无从预料，但之前能做的，还是提前做。毕竟，生命只一次，不容忽视！
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