今天下午听新乡市教研员刘萍萍讲《基于新课标的听评课策略》，一开场，特立独行地要求老师们都到前排就坐，并拒绝了主持人的隆重推出。还是印象里的那个个性的她:
刘老师在我印象里是干练、直率、犀利的，一头短发配上利落的身板，中性、睿智的她给人留下特别深刻的印象。
开讲，刘老师没有讲课题，谈话导入:去……了吗？那太可惜了！当听说一位学员晚上学习整理笔记，刘老师用古人“游学”来教导我们，一句“老师必须打开眼界，才能教孩子”让我恍然大悟。几句闲话家常，让我们明白教师不能只干工作，也要逛逛街、有自己的爱好，这样才能活得有滋味有情趣。
将特立独行贯穿到底:这节课，刘老师创设了一个真实的教学情境——请一位老师以“教学中听评课的目的是什么”为题上一堂课。短暂的备课准备后，我们变成了学生。置身这问题任务不明确、讲解答案不清楚的满是牵引、灌输痕迹的课堂中，我这个“学生”真有崩溃的感觉。想想这些教学中我也犯过这样的错。不禁汗颜，我们以为我们讲过了，我们以为学生都会了，却没有站在学生的角度，关注他们的感受和课堂表现。
一线串珠、收放自如的讲解，思路清晰，让人大快朵颐！
这节课下来，“学生”们思维高度紧张，因为刘老师挑人回答节奏很快，走到谁跟，话筒一递，不发言都不行，整个下午都在做着随时回答问题的习惯，脑子一刻不停，跟着老师飞速的转。思考、表达，这一节课满满的都是思维训练的干货。相反，老师呢，整个课堂都在关注着每个学生的表现，看起来很轻松，如自在的鱼儿游走在教室每个角落……
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