我要记记这个有意思的人。嘿，我说他有意思，倒不是说他幽默诙谐，讨人喜欢，而恰恰相反，是说他这人老气横秋，令人咋舌，啊，我真是厌恶他极了。
他是今天带我们物理实验的老师，我们这个实验，每做一次便要换一次老师，这样倒也蛮不错，不至于使得人生得厌倦。记得上次是个非常年轻的老师，年龄估计比我们大不了多少，人也不高大，脸上还流露出几分学生气，看上去像是刚任教不久的，也由于这样，我对他还蛮感亲切，问他问题一点也不拘束，就跟好哥们一样，然而这次却是个全然相反的人物，我甚至实验报告写完都不太敢去给他看。
他戴一副黑色方边框眼睛，两只眼珠子看上去很油腻，脸红扑扑的，生得方，因了脂肪，又显得圆，他的鼻子也很圆，同样也红扑扑的，上嘴唇一边有一颗黑痣，头上短粗的发丝黑白相见，整个人已是发福状态。
我已经说了，他老气横秋，实在是这样，满口尽是说教意味，而且一脸自负的神态，好像他经历得蛮多，脑子里悟到的许多真理必须传给后人，不然就不能算是完成使命，毕竟是个教育者。可是那些真理写纸上到底不会有人给他发表，于是想到利用职业便利，口头发表给少不更事的学生们，而且自己整日忙碌烦闷，见到学生们乐呵呵的心里自然不快，要把那些残酷的事实跟他们讲讲，让他们不要整日乐呵呵的，要跟他一样整日满脸愁容，忧远虑近的才好。
刚上课，见我们许多人还在闲言碎语，他于是拖着调子说：“你们不知道已经上课了吗？哼，你们这些大学生！”
接着，他本来在讲课，可突然发现我们下面有些学生在乱碰那些仪器，于就开始训导道：“你们干嘛要乱碰那些仪器呢？在工厂里，你要是乱碰那些仪器，搞不好就是几千几万块没了！”他的语气好像跟我们都结下过无比仇恨似的，“你们要胡乱搞干嘛呢？我都还没教你们怎么弄！举个实际例子啊给你们，我之前在一家工厂做工的时候——诶，那个叫累啊——一个员工对一台仪器乱碰，给碰坏了，赔了一万块！”
在我看来，他纯粹就是想表现自己经历之多！
“你们这些大学生啊，真的是，我都不知道你们怎么搞的，这些都是些小学生都知道的事情。哎，你们啊，诶——动手，动手能力不行，动脑，动脑能力也不行，动手不行还说得过去，可动脑也不行，一点理论都不通！现在的大学生啊，诶，真是！真是，哎！”然而，实际上，他此生与我们见面的时间还不到十五分钟呢，也并没问过我们什么理论问题，就开始对我们妄下定论了。不过，应试教育出来的学生素质我觉得也就该是这样了，是吧，一点不违背常理，他应该去抨击抨击应试教育，而不是我们，我们也是受害者嘛。
之后中间上课的过程就不多叙述了，反正他就是喜欢摆架子，总要给人一副高高在上我是老师的感觉，你简直不想问他什么问题，因为问什么他都喜欢刁难你一下，以显示一下自己的权威！
最后，当大部分人实验做完，我们组还在写实验报告的时候，他和我们班一个学生发生了口角冲突。
“你在他们边上站着干嘛？”他质问那个同学。
“指导一下。”
“你还指导一下啊，你比他多知道多少知识啊你就指导人家，快出去！”
“我等他实验做完一起走。”
“出去等！”
“不一样的吗？”
“一样吗？你们那么多人围在……在……在那里，后面有监控哩！等下领导又说说说！”
这完全是病急乱投医，胡乱找借口，跟贪婪的国家找借口和别的国家开架一样，就在刚刚人还没走多少的时候，围在一起的人多了去了，可就不见他讲过什么呢！
“没事啦。”
“什么没事！你当然没事，领导说的人是我哩！”
“那到时候你再来说说我就行了。”
“还说你哩！你……你你会来？！”
“我来啊，我明天就可以来。”
“你来什么！谁这么蠢蛋来这里干这个事情，我……我……我才不会哩！”他有点慌乱，手在胡乱摸着桌子。
“你快滚出去！”他突然指着那个同学说，“等下领导看见……！”
“好啊，等下等下。”那个同学毫不在意似的说，他正在收拾东西。
“你还不滚，快滚！……滚……”他的脏话骂得不够爽快，犹犹豫豫的。
后来，那个同学出去了，他呢，用手揩揩鼻子，脸被空调热得通红，可又不好出去透透气，哎，真是有意思极了。我抿抿唇，内心里夸赞了一番我那个同学，换我来可能还真要被“教师”打下阵来，接着，我又开始写实验报告，可不一会儿，他又跟我们班一个学生发生口角了。
“你这里干嘛这样写？！谁让你这么写的？我教你了吗？！我说了吗！？”妈呀，他真是咄咄逼人极了。
“不那样写就不那样写啊！我涂了就是啊！”
“好嘞！你……你这样子跟我说话？教导不得了是吧！？自己上课不听说你一下还顶撞啊！？好嘞……你好嘞！”
“我涂了就是了啊。”
“赶快拿去涂！不像话！真是！”他眼珠子都要斜瞪出来了。
最后，我写完实验报告也交了上去，倒没有叫他找出能刁难的地方，他打了勾，签上名就还给我了，只是最后走的时候我忘记把仪器上的线弄下来放好，于是被他叫了回去，一切弄好后他便用恨恨的目光一路目送我出教室，我呢，背杆子弯着简直不敢直起来，嘴上微微笑着，手揣着衣袋，妈呀，我简直连路都不会走啦！
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