谈小学英语的学习

     

谈小学英语的学习

小学英语（Primary School English）主要针对在校小学生，7-11岁的儿童在学校已经开始接触少量词汇并对口语会话有了进一步要求，而且这个阶段对于打好语音语调基础至关重要，由于公立学校班级人数过多的因素，儿童在这一阶段很容易产生“把英语当成学科而不是语言”的错觉，大量时间放在语言输入上而降低了语言输出能力，具体表现就是背单词，背课文，没有主动表达，没有兴趣。因此，通过紧贴新课标的学习进度，系统地梳理各个语法点，消化语言输入，学会主动表达，锻炼自己的胆量，纠正自己的发音，储备一定量的词汇，显着提高在校学习成绩，最重要的保持对英语的兴趣，而不是走向哑巴英语。

谈小学英语的学习

      What do you know?

    小学英语是义务教育的起步阶段，属于打基础时期，教师在教学过程中如果能让学生学的更好，能让在小学阶段有一个扎实的基础，对于学生来说是莫大的帮助，很多人小看小学英语简单，说不就是ABCD吗？其实不然，学生在小学阶段属于起步期，对于很多语感基本上是一片空白，这个时候简单的东西也不好教，因为英语是一门语言课程，在小学阶段，也是培养孩子的兴趣为前提。

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    英语教学是非本土语言的一种教学,传统的教学模式在很大程度上束缚了学生对这种外来语言的接受能力。而新课标英语教学目标要求关注学生的情感的发展。情境教学正是以情境教学基本理论为基础,打破了传统教育体制下的消极教学模式,通过创设情境,促进学生的学习语言能力及情感、意志、想象力、创造力等的整体发展。

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      在我国的基础教育阶段的外语教学中，对以任务为中心的语言教学思路开始给予了足够的关注，对学习任务的研究和设计，以及在教材开发和课堂教学中的应用也日趋广泛。任务在英语教学中的应用，已逐渐成为中小学英语教学的主流。教育部新版的英语课程标准（实验稿）中教学建议部分强调：倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。要求教师依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

 

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    兴趣是最好的老师.一个成功的英语教师要在教学中有意识、有目的地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语爱学、想学、善学、学好,乐在其中并且乐此不疲。这就要求我们要不断更新课堂教学手段,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,达到学以致用;通过多种手段激发学生实践的热情,增强学习英语的自信，不断培养学生增强并保持对学习英语的兴趣,让学生在学习英语的过程中实现从“要我学”为“我要学”，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，真正实现教学的目标。

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　  可见，小学英语教学效率的提高，方法是多种多样的，可谓是智者见智，仁者见仁。　总之，小学的英语教学是多方面的，但只要我们善于思考，大胆探索，会找到适合学生学习的方法！