双减的源头在课程和教学。
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信息科技时代的教学新要求：1.转变知识观。在人工智能的时代知识不再是力量。2.知识学习要转换为思维的培养。3.知识学习的两个逻辑是演绎和归纳，即还原和建模。
课程内容结构化的特征是闭环，教师教学行为的闭环和学生学习行为的学科实践的闭环。
知识的细化是根据认知能力来细化的。
宽广纵深是课程结构的特点。
学科实践是指像学科专家一样地思考和实践。
大概念的理解是项目式学习的最终结果。
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本文标题：学习笔记：“双减”背景下的课程教学
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