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随着教育“双减”政策落地，校外文化课辅导机构的关闭，义务教育阶段相应就要承担起更大的教育责任，公办学校只有以更加完善和优质的教育，才能使家长放心和安心。作为从事美术教学的一线教师，“双减”背景下，美术课堂教学如何更好地开展，我有以下几点不成熟的思考。
一、教学中存在的问题。
1、教材实施方面的问题。义务教育阶段人美版美术教材课程按照“造型与表现”“设计与应用”“欣赏与评述”“综合与探究”四个学习领域设置，各教学领域具体内容多少年来一直未曾改变。长期从事义务教育阶段教学的一线美术教师往往深有体会，由于受地区硬件资源限制和学生学情发展限制，有些学习领域的教学内容无法在教学中生动而全面地开展。比如，国画、版画、色彩、手工等教学内容，因为学校没有专业的国画教室、版画工具、手工教室等，教学内容无法实施。还有一些教学内容因为距离学生的实际生活太远或者难以实施，学生上课时根本不感兴趣。比如，一些建筑结构的认识、环境的设计、艺术节的策划与实施等内容。
2、学生认识方面问题。在应试教育的重压下，学生对美术课程的学习往往不是怎么重视。特别是初中学生，他们认为像美术、音乐等这些副科，学和不学没有多大差别，甚至一些家长也是同样认为。要知道，2011年国家教育部制定的《义务教育阶段美术课程标准》明确指出，美术课程是学校美育实施的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。美育不仅具有净化学生心灵、陶冶情操，完善品德教育的功能，还能发展学生的智力和创造精神，促进学生身体健美发展，有助于学生劳动观点的树立，技能的形成，具有技术美学的价值。也就是说，美育有助于其它四育“德智体劳”的有力形成。
近年来，随着社会的不断发展，人们生活水平的不断提高，大多数家长已经意识到美育在孩子成长中有着不可替代的教育作用。他们开始在孩子小学和初中阶段选择一些美术、音乐辅导机构对孩子进行专业艺术培养。根据调查发现，长期坚持学习的孩子也学到了一些专业艺术技能，艺术素养提高得更快。这也是为什么近几年来，校外各种美术、音乐等辅导机构如雨后春笋般出现的原因。在这里，我认为学校美术课程设置可以大胆向校外美术辅导机构借鉴成功经验，灵活、合理设置美术教学课程，使学校美术课程紧跟时代对人的更高要求。
3、教师成长方面问题。义务教育阶段，美术等薄弱学科往往被边缘化，美术教师之间的相互沟通和学习，以及培训要比其它主要学科更少一些。因此，美术教师的成长相对就要缓慢，教师的教学观念、教学方法、教学手段相应不如其它学科成熟。还有，美术学科不像一些文化课，它有其自身的学科特点，学习过程注重动手能力和创造、创新思维的培养，教法和学法也与其它学科有所不同，所以美术培训一定要专业对口。而目前，由于全国的基础教育美术学科教学仍处在积极探索阶段，往往学校美术教师在培训中，由于人数太少，或由于缺少专业培训教师，美术教师经常被放在其它学科一起培训，美术教师因此收获甚微。
二、怎么做，具体做法。
1、灵活处理教材内容，适当开发地方和校本课程。现阶段，美术教师要解决义务教育阶段某些课程难以实施的问题，可以积极借鉴美术校外培训机构的课程内容设置。比如，将一些受教学条件限制的课程和一些学生难于接受的课程，灵活替换成其它学生感兴趣、且同样能够达成美术教学目标，能够有效培养学生美术核心素养的课程，有创造性地形成地方和校本美术课程。这也是《义务教育阶段美术课程标准》在实施建议中明确指出的。
2、不断探索有效教学方法，及时进行课堂学习评价。大家都知道，兴趣是最好的老师。要改变一些学生对美术课“可有可无”的认识，美术教师就要结合教学内容，从美术教材和美术教学目标及核心素养出发，灵活设计有效教学方法。要注意减少对网络美术PPT教学内容设计的过度依赖，因为实践教学证明，过多重复、庞杂的网络PPT图片和内容反倒不利于教师教学任务的圆满完成。所以，教师上课前，一定要做二次、甚至三次、四次备课，教学环节要突出重难点，要少而精。同时，教学过程中要有更多激励性的评价方法。
相信，一些教师也在“双减”政策落地前，观看过一些线上文化课教学。他们将教育做成了团队，统一授课模式、统一授课内容。授课过程中，用抢红包、小组PK、点名表扬等方式，不断激励学生在线继续学习。虽然，一些做法存在诸如模板思维、功利性激励等不利于学生成长的问题，但是有些积极做法却值得公办教师借鉴学习。比如，知识的整合学习，小组积分比赛、及时点名表扬，都可以引用在自己的课堂上，使学校课堂教学更加活跃起来，使学生的思维积极运转起来，让学生爱上学习。
3、加强美术教师之间的沟通交流和专业培训。现代社会，是一个知识文化高速运转的时代，不学习，就会落后。作为一名美术教师，只有用更科学、更先进的教育理念和方法武装自己的头脑，才能紧跟时代发展，才能适应现代美术教育教学的新变化。所以，美术教师平时教学之间要加强相互交流。交流学习感悟、备课资源、教学方法、学生学法指导等内容，有条件的学校，尽量可以让不同年级的美术教师一起办公，也可以定期开展美术教师小组活动。同时，加大对美术教师专业的培训，特别是一些设计课教学、综合探究性教学，先进的美术教学技术和手段等内容。“双减”政策落地后，学校美术教学如何提质增效，美术课后服务开展什么课程更能有利于学生今后的发展，更能满足将来社会对人才的多样需求，这些问题都是每一位美术老师应该思考和互相交流的话题。
教育，我们一直在路上。今后，我们将更加努力，努力将国家的教育方针、政策、理论全面落实于教育教学过程中，努力提高自己的教育教学水平，努力为祖国培养更加优秀的四有新人而不懈奋斗。
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