孩子注意力是培养出来的

每位家长都希望自己的孩子上课能集中注意力，做任何事情都能专注。专注代表着认真，严谨和浓厚的兴趣！这是一个在家长看来非常重要并渴求在孩子身上出现的可贵品质！可现实中孩子的表现呢？

怎么我刚离开一会儿，你又玩上手机了？

喂，能认真点吗？脑子中想什么呢？

别满屋子乱跑，坐下来读本书吧！

家长们觉得以上画面很熟悉吧！孩子怎么静不下心来，怎么就不能认认真真地读书，写作业呢？幼儿还好点儿，如果这种情况发生在小学，初中生身上，父母更会心急如焚，恨不得能有一根神奇的魔法绳将孩子老老实实地拴在书桌旁！

现在培训机构中有一种很火的抗干扰训练，价格不菲，家长趋之若鹜。但这种通过刻意训练真的能达到提高孩子注意力的效果吗？我想在短期可能会出现一些变化，但治标不治本。

通过阅读实践，我们发现：孩子的注意力是培养出来的，有两个重要因素：兴趣阅读和兴趣提问！（最好从幼儿开始）

首先从孩子的兴趣阅读说起。要想做到兴趣阅读，一要选择孩子感兴趣的书籍；二要进行声情并茂地朗读；三要营造阅读的氛围。

书籍的选择，推荐阅读国内外经典绘本，比如李欧.李奥尼的所有绘本；安东尼.布朗的《我爸爸》《我妈妈》和《胆小鬼威利》系列；宫西达也的《你真好》恐龙系列；林明子的暖心绘本；谢尔.希尔弗斯坦的一系列充满想象力的绘本；王一梅，金波的作品等等。

从经济的角度，并不一定要把所有的绘本都买到家，可以到绘本馆借阅，也可以几家交换看，都是不错的选择。

书籍的朗读，5岁以下亲子共读，5岁以上建议独立阅读。给孩子读绘本，尽量做到声情并茂，表情，语气根据角色的需要尽可能地夸张，有助于吸引孩子的注意力。

阅读氛围的营造，选择一个安静，温馨的阅读环境至关重要。

如果家长觉得做到以上几点会有难度，不知怎么选书，不会给孩子读书，那就几家凑在一起，推选擅长朗读的妈妈主读，让几个孩子围在一起听，或许会有意想不到的收获！我们在现实中就进行了这样的尝试！

我们几家大人自发组织了妈妈读书会，完全是公益的。每周六上午在当地的青少年活动中心，妈妈带着孩子读绘本。

读书会从今年9月11日开始到现在已经进行了10期。家长一起精心为孩子挑选绘本。9月份我们读了2期绘本，第一本选的是大师李欧.李奥尼的《亚历山大和发条老鼠》，这个绘本情节有趣，画面吸引孩子的眼球，事实证明大师作品的确是经典！读绘本时，一位妈妈坐在中间读，7个孩子分坐在她的两侧，开始时妈妈手拿着绘本读，后来她把绘本平铺在地毯上，这时两侧的孩子一下子围了上来，没有大人的指令，孩子们好像是不约而同地，自发地都奔到绘本面前。从这点来说，幼儿对书籍或者对图画是敏感的，是存在兴趣的。不管是3岁还是7岁的孩子都具有主动参与的意识和渴望，她们都想主动地参与到这个读书活动中来！读绘本过程中，孩子们的注意力高度集中！

第二期选的是韩国绘本《四季转啊转》。10月以来，结合国庆假期孩子们出去旅行的实际，我们选择了主题阅读，进行了8期旅行的主题，阅读的绘本有《带着鱼儿去旅行》《弗洛格去旅行》《农夫去旅行》《坐巴士》《请让我留在火车上吧》《神奇的魔法床》等！

实践证明，与孩子生活密切相关主题阅读，能激发孩子的兴趣，更能吸引孩子的注意力！今后我们还要继续尝试不同的主题。

清华附小校长窦桂梅说，“读什么，怎么读，这是决定孩子未来命运的两大根本问题”！除了选择好书，读好书，更重要的是启发问题！

要做到兴趣提问。提问估计每个家长都会，但如何做到问的问题让孩子觉得有兴趣，让孩子们愿意参与到交流中来？这的确需要动脑筋！

每期开读前，我们几个妈妈都要聚在一起，围绕绘本内容精心设计问题。结合绘本内容和日常生活进行拓展，启发的问题远离小学教学大纲式固定模式，不要“千篇一律”，要“与众不同”。实践证明，孩子对这些启发的问题非常感兴趣。

举两个例子。

带着鱼儿去旅行

这是绘本《带着鱼儿去旅行》的封面。

这个绘本讲的是猫带着鱼儿去旅行，它们来到了池塘边，小河边和大海边，猫非常爱小鱼，想给它自由，要放它走去找它的同伴，可小鱼没有走，它选择留下来陪伴小猫。这是个充满爱和温情的故事。读绘本过程中孩子们被两个小动物真挚的情感感染了，打动了，能够体会它们之间的爱！

问：为什么小鱼落在小猫的一只眼睛上？

答1：小鱼游到了小猫眼睛上。

答2：小猫是从鱼缸外面看的小鱼，就好像小鱼游到它眼睛那儿一样！

答3：小鱼很调皮，想和小猫玩！

答4：小猫和小鱼是好朋友！

答5：小鱼是小猫的一只眼睛，她们不想分开！

孩子的回答可谓五花八门，我们对此从不评价对错，鼓励他们大胆说出自己的想法，怎么想就怎么说，并对他们的回答及时给予热烈的掌声和鼓励。在这种氛围中，不敢说话的孩子也开始发声了，真的令人欣慰！

农夫去旅行

这是绘本《农夫去旅行》的一幅图

问：动物们爬楼梯有什么奇怪的吗？

答：“我觉得猪很懒，但猪是第一名”！

       “因为猪着急，所以它跑的最快”！

       “马和羊是好朋友，它背着羊上楼梯”！

       “有两只公鸡在打架”！

问：“如果楼梯足够宽，让小动物站在同一层，我喊：预备，跑！你们猜猜看，谁会最快跑到楼顶？”

答：鸡，因为鸡有翅膀能飞！

问：交通工具里，速度最快的是什么？

答：飞机！

问：比飞机跑的快的是什么？

答：火箭！

问：如果让这些动物们在草原上比赛，谁会是第一名？

答：马！

问：如果在山上比赛，结果呢？

答：山羊跑的快！

问：你们几个小朋友，谁认为自己跑的最快？谁跳的最高？谁唱歌最好听？谁跳舞最优美？

答：我！我！我！（孩子们轮流着回答）

在不同的环境动物的表现是不同的，就会出现不同的比赛结果。小朋友也和小动物一样，有自己做得很棒的时候，也有需要向其他小朋友学习的地方，每个人都有长处和短处，鼓励孩子学会正确自我评价。

从孩子的角度启发问题，与他们的兴趣点和生活习惯切合，通过发散性提问，不仅孩子的想象力，创造力被保护和挖掘，而且专注力自然而然地养成了。

我们一起读绘本的共有7个孩子，最大的一个7岁，5个孩子是5岁，最小的一个只有3岁。通过10期的阅读，这些孩子的注意力由开始的20-30分钟到现在1个小时都不成问题。

孩子的注意力不用训练，当他对一件事情发生兴趣并积极思考的时候，就不会受到外界因素的干扰。拿起绘本，从阅读开始吧！