活动正式开始前，师尊掌门说自己出的非连续性文本的阅读题被编辑打回来了，理由是不够丝滑。“丝滑”是什么意思？我还不明白。心想连出题经验丰富的师尊都吃了闭门羹，不禁为自己的题捏了一把冷汗。
活动开始后，小伙伴们一一分享，师尊针对每个人的问题提出修改建议，这时我才有点儿明白什么叫一份“丝滑”的阅读题了。脑子飞速运转，立刻复盘，总结出几点出非连续性文本阅读题的注意事项。
第一，材料的编排及问题的出场要有一定的顺序。
这次我选择的主题是“一带一路”。从材料的编排看，材料一简介了古丝绸之路和“一带一路”，并出示了“一带一路”国际合作高峰论坛的标志；材料二是“一带一路”倡议提出十周年来取得的成就及原因；材料三主要是关于“一带一路”青少年创客营的相关内容。
师尊点评时指出，第一则材料的东拼西凑感太强，不连贯就显得不丝滑。她建议我把第一则材料和第二则材料调整顺序，相关内容再整合凝练。从整体上看，三则材料体现由古到今的时间顺序。
另外，问题的出场也应该有一定顺序。一般是针对材料一、材料二、材料三等依次出题，这样更连贯，符合学生的阅读和做题习惯。
第二，题的问法要有鲜明的指向和可操作性。关于这一点，我自己在做阅读题时也发现，有的题因为指向不明显让人无从下手，不知道该从哪方面作答。比如，“你如何看待‘打春’这一仪式？”的问题就太大了，出题者意在引导学生思考这个仪式的意义或影响，所以将其具体化、可操作，可以变成“结合某个材料，说说‘打春’仪式寄托了人们哪些情感”，这样问学生就能比较轻松地结合材料得出答案了。
第三，碎片化阅读时要有意识地发现和积累相关素材，出有准备之题。自己出题的时候才发现，文本材料的筛选是最难的环节，功夫要下在平时。关注时事热点，随时随地将贴近生活、贴近学生的主题素材积累起来，形成非连续性文本阅读资料库。当资料库积累了一定的内容后，才能更加从容地进行下一步的筛选和编排。
有没有发现，出非连续性文本的阅读题更能锻炼自己的能力——敏锐的信息捕捉力、强大的材料编排力、睿智的问题表述力和随时面临被枪毙的抗压力。
被枪毙并不可怕，因为我们完全有理由相信：枪毙过后，更能纵享丝滑。
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