近来,涉猎了余映潮老师的80条建议一书,书买来有一阵的时间,只读到不到一半,确切说没有深得其中的要义,可能与深入阅读有极大的关联。刘老师说过,这本书是他极力推荐的,不亚于他的8次授课,可见这本书的分量,其实书一到果不其然,值得研读。
比如第二章“提升专业能力”,分为如下几方面,一是定向收集,训练恒久坚持的耐力;二是反复品析,提高课文深度的能力;三是左右勾连,拓宽语文教学的边界;四是详写教案,保证教学设计的质量;五是创新活动,改变满堂提问的习惯;六是提取资源,丰厚语文教学的滋味;七是语言教学,需要更有力度的探索;八是知识教育,注意随文进行的技巧;九是精选范文,改善作文教学的窘况;十是了解标准,增加自我训练的动力。
光看这些标题,就让人足以钦佩不已。
全部都是极其专业的术语,也是余老师多年的教学心得,经验之谈。其中谈及一篇文章探讨《最后一课》,余老师列出文献资料就有近二十篇,从这个角度来讲,有大量翔实的史料,还愁写不出专业的文章吗?所以有时我们写不出专业的学术文章,关键的原因是没有深入研读,正是没有阅读的输入,“产出”固然会捉襟见肘,一定会有思想上的搪塞感。问渠那得清如许,为有源头活水来。这种境界唯有融入其中者才能真的有体会感。
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