昨天下午，学生做问卷调查。其中有一道题吸引了我的注意——“你喜欢小组合作学习吗？”。是呀，天天在课程中设计合作学习的环节，我却从未问过他们喜欢这样学习吗。
于是，就当堂问学生：“你们喜欢小组合作学习吗？”学生们并没有齐声高呼“喜欢”。“喜欢”与“不喜欢”各占一半。
“为什么喜欢呢？”
学习委员说：“能补充完善我们的观点。。。”
语文课代表说：“能在合作学习交流中增进感情，使班级更团结。。。”
没想到孩子们对合作学习认识这么深刻。
“为什么不喜欢呢？”“因为小组合作时，很多人都在抓紧时间和别人聊天。”
我很纳闷。每次小组合作的任务都比较明确，时间也很紧张，为什么还有闲情逸趣聊天？
第二天，在教学《童年的发现》一课，进行小组合作学习的环节时，我就加入了两个小组的合作学习中。
发现这两组，其中一组，是组长发表意见的时间太长，其他同学没有时间表达见解。我想，久而久之，这些总没有时间发表意见的学生也许会有惰性，懒得思考懒得动脑思考懒得表达见解，于是，就用玩耍聊天替代了学习讨论。另一个小组，组长合理分配了时间，每人都有机会发言。当我走进时，只见其中一个女孩，自己抱着书缩在角落，讲解对句子的感受，但声音却很小。其他人抱着书站在旁边，只知道她在说，可说的什么却完全听不清。
从这里我发现了班里小组合作学习的几个问题。第一，没有合理分配交流时间。第二，没有正确的交流方式。
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