关于小组合作学习的思考（二）

       小组合作学习的现状

小组合作学习在20世纪中期就已经出现，经历了将近大半个世纪的发展，小组合作学习的模式已经基本建立，但目前还存在很多问题。首先，教师在教材和教辅用书已经工具书的选择上缺乏科学性。市面上的参考书鱼龙混杂、五花八门，有些内容过于深奥，学生难以理解，有些又太过浅显，使学生觉得没有挑战性而丧失学习动力。为了使教辅用书发挥最大的作用，教师还需更加科学地仔细甄别。其次，当前大多数小学语文课堂上的小组学习只停留在表面形式，而没有真正贯彻落实。究其根本是由于我国的应试教育自身具有缺陷，这导致很多老师一门心思思考怎样将学生的考试成绩提高，为了达到这一目的，老师们抓紧一切时间将要求掌握的知识灌输进学生的大脑。教师们也没有真正理解小组合作学习的内涵和本质，自然也没有发挥它的功效。再其次，当前小学语文课堂小组合作学习的效率低。第一是教师对合作学习时间的把握不够准确，时间过长或过短都不能达到最理想的学习效果。第二是小组成员的分配不够科学导致的，如果小组内成员的水平不是错落有致的，那就起不到互相帮助、促进共同进步的作用。