最近一年级的小草莓代表班级参加了全校的故事比赛，朋友看到后就问我怎样才能培养孩子良好的表达能力呢？
许多家长会以“宝宝说话了没有”当作孩子发育的指标，似乎会说话的宝宝就朝成长又迈进了一步。其实，宝宝从出生起，就开始不停地与大人传达讯息，他们用哭、笑或简单的肢体动作来表达感受，虽然他们无法说得很清楚，让我们明白他们的意思，但是通过简单的讯息他们已经“说”了一切。
你或许不知道，虽然宝宝们还不会说话，但是他们每天都很认真地聆听大人说话的内容，无形之中，在还没有正式开口说话之前，他们就已经积累了相当惊人的语言能力。科学家甚至发现，宝宝脑中似乎已经预存了一种语言程式，只要大人给予大量的刺激，他们的潜能就有可能被诱发出来。
平时，听到很多家长说宝宝还不会说话，或是吐字不清之类的，有时还当着孩子的面说：“我家孩子说话晚.””我家孩子就是内向“等否定孩子的话。正面管教中一直强调”感觉好才能做得好“，首先我们需要多鼓励孩子，不要给孩子贴任何的标签，让孩子在表达方面有自信。
孩子小的时候，主要以鼓励为主。对于小草莓语言方面的教育，我是这样做的。
一、在她很小的时候，我经常跟她说话，给她读书。在六七个月的时候，我一给她读书她就笑，也不知她到底知不知道读的什么，就是开心。我不停的跟她说，不停的向她描述她看到世界，孩子就像一张白纸，所以一定要耐心，一定要尽可能具体详细。
二、等她咦咦呀呀的能发声的时候，要经常引导她发声，然后不停的鼓励她：宝宝，你说的那么好啊！宝宝，你的声音真好听！
三、等她能说一个字两个字的时候，不要她一要什么，她想做什么，马上满足她。运用正面管教中工具“决定你怎样做“，我总是和她说：“小草莓，你会说，你可以说的很好，你可以告诉妈妈你想要什么，如果你不说，那我就什么也不知道。“
这个时候，也可以带她背唐诗、儿歌，读几遍之后让她接最后一个字，等最后一个字接的很好了，再让她接最后两个字。
还可以认识各种不动物，模仿各种小动物的叫声。
四、慢慢的，她三个字、四个字到会说一句话了，还是得一直不停的和她说话，给她讲各种各样的绘本、故事，教她唱儿歌，同时引导她表达自己的意愿，慢慢她就会明白说话是做什么用的，我们为什么要说话。有时小草莓想要什么做什么的时候也会哭，我说跟她说：“你哭吧，你哭累了就不哭了。而且你哭是白哭的，你哭我又不知你到底要做什么。你说啊！你告诉我啊！我知道了就会答应你的。“她会带着哭腔说：”我想出去玩！“我马上愉快的答：”好啊！让我们出去玩。“她破啼为笑，心里可能还会想，原来说出来有那么重要。
花时间训练，是正面管教中很重要的一个工具。鲁道夫·德雷克斯曾说过：“一位不断提醒孩子并且不必要地替孩子做事情的母亲，不只是剥夺了孩子的责任，而且会越来越依赖于通过孩子获得作为母亲的价值感。
所以，一定要有耐心，花时间训练孩子。
小草莓在二十一个月的时候已经能很好的和我交流，很完整地的重复我讲过的故事。
在孩子语言发展的关键期里，父母一定要掌握培养孩子表达能力的最佳教育方法，才能更好地引导孩子。
第一、家长不要认为刚出生的幼儿不具备语言功能，实际上刚出生的婴儿已具备相应的听觉和视觉。家长抓住时机，在孩子的卧室周围摆设色彩鲜亮的、带有声音的玩具。拿着玩具(或其他幼儿感兴趣的物品)吸引幼儿注意力并反复说出玩具的名称，并让孩子接触，抚摩，建立词汇的概念。但每次时间不宜过长。当孩子开始发声时，家长及时给予鼓励幼儿继续“练习”。这个时候幼儿的发声是为今后说话打下坚实的基础。
第二、父母应该给予孩子一个和谐的语言环境，抓住孩子感兴趣的物品、事情或人，及时给予正确名称、定位。循序渐进的教会幼儿，不要心急。毕竟语言的学习需要长时间的经验积累。鼓励幼儿与人交往，多看、多听，时常走出家门，从多种场合体会和充实经验。同时鼓励幼儿大胆表现，用平等的心态与幼儿交流，给予幼儿练习的空间。
第三、在语言发育的第一期(12—18月)，医学上称之为回音期。因为这时幼儿的说话方式主要以模仿为主。如：你多大?孩子也会重复：你多大。这个时期家长应该让幼儿多听，反复听故事，好让幼儿建立自己的词汇库。
第四、在语言发育的第二期(18—24月)，又称称呼期。这个时期的幼儿知道物品各有名称，会把名称和相应的物品联系在一起。家长可以告之幼儿物品名称，然后提问：“这是什么?”此一问一答来锻炼孩子的词汇量。此外幼儿会简单描述自己意愿，当他想要奶瓶喝水或喝奶时会说：“奶瓶!”意思是给我奶瓶我要喝水。家长引导幼儿：“给我奶瓶我要喝水(喝奶)。”一旦幼儿能够多说出一个字或词，及时给予鼓励，帮助幼儿建立说话的兴趣和信心。
第五、2到3岁的幼儿已经能够说简单的句子，会使用代词你、我、他，喜欢对周围感兴趣的事物提问，爱问“为什么”，所以又称“好问期”。家长在这个时期中引导孩子用清晰的话语、完整的句子表达自己的意愿。也许孩子在这个时期里不能一下子准确的表达，即便你已经知道幼儿的意思，也要让他说完，千万不要剥夺孩子说话的机会。多鼓励幼儿与他人交往，带幼儿去公园、动物园、商场及其他合适的场所，丰富幼儿的见解，帮助幼儿吸收良好的知识，更好的建立词汇量。当幼儿提出：“为什么”时要耐心解答，不要因为工作的原因简单回答或敷衍了事，这样取不到任何效果。
第六、3—6岁的幼儿能够用成熟的句子与他人交流，这时家长要注意继续丰富孩子的词汇量，多看多听少儿节目，与孩子一起看幼儿图书，边看边引导幼儿复述故事，还可以和幼儿一起续编没有看完的故事情节，激发幼儿的想象力。鼓励幼儿把自己的想法用语言表达出来。
除了抓住孩子语言发展的关键期，用正确的方法培养孩子的表达能力，在整个过程中，家长的鼓励很重要。孩子们需要鼓励，就像植物需要水。
相信孩子，便能看到孩子成长中的惊喜。
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