薛晴老师文本解读和课堂问题设计都很好。但如果再加盟徐杰老师倡导的课堂活动，把问题放入具体情境中，来代替提问题找答案，课堂就会更具灵动感。
比如，某园要给大雁办一个专题展馆，请完成一个给大雁写名片的任务。这个活动照应课堂第一个填空题，以说明大雁的习性特点，训练学生的提取概括信息的能力。
再如，某同学建议展馆直接选取文章某一段作为对大雁某一特点（如觅食、飞行等）的介绍文字，你觉得可以吗？如果你觉得不妥你觉得应该怎么写？为什么？这是想结合展馆文字特点进行的缩写训练。
或者，老师把某一文段缩写成简洁的说明性文字，让学生和原文进行比较，哪个更好？以此让学生理解并体会本文用文学的语言表达的特点。在此基础上，还可以让学生在文中继续寻找体现此特点的句子或段落进行具体分析，以加深对科学小品文文字表达特点的理解。
再如，假如有机会让你和作者面对面，你最想问作者什么问题？以多角度理解利奥波德对动物的情怀。
《大雁归来》是美国著名环境保护主义者，环保先驱人物，“保护野生生物之父”“美国野生生物管理之父”，被称为“美国的先...
同学们，你们知道哪些描写“雁”的诗句呢？征蓬出汉塞，归雁入胡天。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。乡书何处达?归雁洛...
今天在学习《大雁归来》的课堂上，和学生们赏析“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。”这...
01“大雁归来了！大雁归来了！”我们村里人奔走相告。 真是白日见鬼啊！谁不知道呢？大雁早就飞走了，他早就不在人世了...
越自律，越优秀 ——读《大雁归来》有感 ...
威斯康星的大雁——读《大雁归来》有感 这篇文章描写的主要对象是大雁。大雁的形象在作者笔下跃然纸上，声情并茂。无论描...
《大雁归来》微型课教学设计 一、教学目标： 1、阅读全文，了解大雁生活习性； 2、揣摩语言，感受作者浪漫的爱鸟情怀...
轻风起，飘鸿毛，大雁南去暖自身。 年关至，出腊味，游子归来喜悦声。
你 独倚高楼 你 隔着黄昏 眺望远方 终见那归来的大雁
秋风歌 秋风起兮云飞扬， 大雁南飞兮离故乡。 何时归来兮满忧伤！
本文标题：《大雁归来》课堂活动
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