校园欺负行为

今天听丁老师讲发展心理学，看到了童年期校园存在的欺负行为，也就是一种特殊的攻击行为，女生比较多的是用言语进行攻击，男生比较多的是身体攻击。校园欺凌行为的后果是比较严重的，没有任何人可以独善其身。被欺负的人轻则抑郁失眠，注意力涣散，孤独，学习成绩下降，重则自杀。而经常欺负人的人是有可能犯罪的，而其中起关键作用的是旁观者，在欺凌行为发生时，旁观者的行为能起到扭转局势的重要作用，所以我们应该教育学生做到发现欺凌行为要及时制止和报告老师。

接着丁老师分析了产生这种欺负行为相关的理论，比较有启发意义。

第一个原因是竞争假设理论。参与学校竞争和追求成绩受到挫折和失败的反映。比如一个学生对于超过了她的学生进行打击报复，比如撕她的作业本，不交他的作业等等，产生一些干扰因素影响她的学习。这个因素在学生中还是有很大市场的，一般不容易引起老师的关注。

第二个原因是外部特异性假设。有些学生外部具有的某些特征，容易引起欺负行为的发生，如肥胖，戴眼镜，讲方言等。而且这些学生会给欺负他的人提供一些线索，因为有可能他从小到大和人打交道的方式，就是通过欺凌和被欺凌，暂时还没有学会用别的方式和人打交道。这种情况就需要家长特别关注并且引导如何做？

第三个原因是依恋理论。早期形成的不安全依恋，容易让受欺负的人表现出唯唯诺诺的样子。

第四个原因是心理理论。儿童能够较好的把握对方的心理，喜欢给别人带来痛苦。比如有些孩子一被欺负就哭，下次可能还会被欺负。

这四个原因都提示我们作为老师和家长的，一定要密切关注孩子的动向。比如作业本经常被扔来扔去或者撕掉，回家不敢自己睡或者偷偷哭泣等，一定不要掉以轻心，尤其是当孩子明确的提出在班里被孤立的时候，今天他已经忍受了很长时间才提出来。这时候家长一定要和学校及时沟通，帮助孩子解决问题。