现在搞心理学研究、神经研究，好多从脑电或脑磁研究，现在还搞生物化学、分子生物化学，搞这些研究是必要的，但是你研究得再深，最终也不能解决意识问题。情绪也好，意识也好，一动，有脑电波，有脑磁波，有脑电图、脑磁图，意识一动也能产生记忆颗粒、蛋白质颗粒，但是那些颗粒也好，那些图也好，只是意识的变象表现，都不是意识的本质。前面讲了，意识的本质是一种时空结构，一种不具备能量、不具备质量那样的特殊信息。它的体性到底是什么样子？
二、意识活动体性的特点
（一）意识活动体性的特殊性
就是意识活动它的体和性质的特殊性。意识是在意元体里边的活动内容和过程，而意元体本身是一种超时空的特殊存在，既是人的主观世界，又是一种客观存在。意元体它本身就是那种能接收信息的高层次混元气，里面信息量非常多，当意识在里边一活动，这种活动就是反映外界事物信息的一个信息结构序。这个信息结构序是由好多信息组合成的。意元体里边的信息不具备质量特性，也不具备能量特性，就是个时空结构，因此意识活动本身没有质量、能量特性。意识往外传就借助意元体，也可以凭初始混元气传播。在脑子里边主要是意元体，在外界主要是通过初始混元气。
以前讲意识形成时讲过，任何概念的最初形成，都是客观世界物质反映到头脑里边，反映进去再加工。通过反映过程、加工过程就把客观世界物质的质量、能量都抽掉了，最后光剩下信息。看一个保温杯，它的特性、能量通过电磁波传到眼睛上去，通过视网膜一反映，杯子的质量特性没有了。通过脑细胞级联放大效应把它物理因素扩大，放大进去，在脑子里第一映象空间里呈像。这时还有能量、信息特性（因为脑细胞电变化有能量）。一抽象到概念：保温杯。杯子的形象也没有了，支持那个形象结构的能量也因一抽象时消耗能量，被它夺去了。保温杯这个概念就不具备杯子的能量和质量，只是个有信息的时空结构。所以我们说意元体里面，这个时空结构里边的变化内容就是意识活动。
意识活动无形无象，客观世界里没这个东西，现代科学里讲不到这个东西，所以一想就觉得很模糊。当你一真正想：保温杯、保温杯……保温杯形象又出来了。一旦回忆到它的形象时，时空结构就又聚了混元气了，开始有点能量了。意元体的时空结能聚混元气，一开始聚得少，出来一般的形象，聚得再多就变成实在的东西了。最初时：保温杯，保温杯……脑子里的意识就把保温杯的混元气往脑子里聚了。聚的能量再大，意识里的混元气和杯子的混元气连成一个通道，杯子“嘟”跑到你脑子里去了。啊？这么大杯子跑到脑子里去了？别说这么大杯子，彩电也能装进里边去了。那不撑坏了？它到脑子里就变了，不是用手一摸这么大、这么硬那样的了。整体的。你意识一想保温杯的形象，混元气连上了，它一进去，变成米粒那么大是它，针尖那么大也是它，变成一个分子那么大、原子那么大、质子那么大，也还是它。整体的形象可大可小，这杯子一里大、一千公里大也是这么个形象，再小也是它。混沌理论里碎形结构，非常小的一丁点也包括了整体。一想就想到脑子里边去了。
我们在81年做试验，一个娃娃搬运一个手表。拿着一想，手表到脑子里边了，一找手表没有了。大伙儿说：你先别往外放，我们找一找。整个屋子到处都找遍了，小孩身上也没有，找了两个钟头。小孩说：不行啊，太憋得慌了，在脑子里边呢！“那你就放出来吧。” 小孩说：“难受，出不来了，头疼！”一会儿又说：“跑到手上来了，手胀得慌！”小孩不懂得道理，懂得道理就不难受了。他想表是实在的，不懂得可容性、兼容性。小孩子的参照系还没变，还是常态智能参照系，还达不到超常智能参照系，达不到真正实象思维。几个钟头，让出来也出不来了，别人用手摸也摸不着。后来怎么一甩，“出去了”。
一开始，意识一想能和混元气结合上，把混元气聚起来了，可聚成具体的实物。功夫再高了，再一想“聚、聚……”，本来没有可聚出一个来。没个毛巾被，你一想，“呜……” 就出个毛巾被，这就是“无中生有”——超常智能第三个层次。这同样也是靠意元体、意识的时空结构来集聚混元气，把混元气集聚到一定程度而造出形来。一开始聚混元气先有能量，再聚，混元气再足，又变成有形的东西。
讲了意元体，讲了意识活动，再讲用意念治病，道理就好懂得多了，再去治病就好治了 ——用意念去做。可有的人过去的常态智能老在里面起统帅作用：“这么想怎么就行啊？” 道理讲了，他意识也不信，因为过去参照系太牢固了。要多实践、多做，等你做成功一回、两回，做的成绩越大，脑子里打的烙印越深，参照系里边智能功的理论越来越多，越多效果越好，效果越好参照系改变得越快，这是个正相干的。
昨天我从盘锦回来，一个老干部因车祸截瘫了。他说：我是不信气功的，你能把我治好了我就信。昨天还让罗老师给治了治。我说：“你不信你就瘫着、呆着呗！反正有人拿轮椅推你，推去呗！你信了又管什么事？你信气功了，全世界就都信气功了？”有的人就顽固。我们同学们也有顽固的。“这个不可能！”就总觉得不可能，不可能还学气功干什么？智能功就是要可能的。“我怎么就不行？”你不可能怎么能行？你自己把自己封了：不可能。你学的是“不可能”，你发的指令是“不可能”，参照系里边的“不可能”太深了点。看别人行：“他吹牛呢，不可能！”你那“不可能”又深了点。你本来不那么顽固，这么一来，你把“不可能”加深印象了，把它刻深了，你想出功能就又困难点了。有人一听别人能行就羡慕：他真好！我得快学。有的不是，一听就说：吹牛，铁牛都吹爆了，将来得搞金刚石的牛皮，这么硬，让他吹去吧。其实他不是对那个同学不相信，是灵魂深处对气功理论不信，那样学气功还学得好？所以我们对理论反复学，树立信心，我应该成功，实践去，一次不行，再一次，这么搞才行。
我看了看最近来的论文，各方面增产的都有：什么胶合板张力增加，光滑度增加；搞高切割的钼丝的寿命；净化水、软化水；对纸浆发气使耐折程度增加……都是普通辅导员做的，就这么拼着命干就成功。混元气用到哪儿哪儿灵，怎么用怎么灵，你得敢想。同学们想“这个不行，那个不行”，尽想不行的，不是多方面实践去，那怎么行？“庞老师，你给我们出个主意，我们做去吧。”让老师出主意那是被动的。你自己想，一次不行再搞，不行再搞。我记得“文革”时，那时压力还很强。都学西医疗法，你要推广中西医结合经验，很多医生抵制：别听那个，不可能。如果你给他任务：你要提高疗效。他自己找辙去，一下找到中药，试、钻，成功了很高兴：用中药成功了！如果别人说用中药行，他会说：别瞎说八道，破草根草叶能治好病？你压他，他不动脑子，总要找反对的方面。让他自己努力去做，就总想找个支持的方面，动脑子动得就好，效果就好。
意识就是时空结构积极来聚气，意识一想，气就聚过去了，起作用了，这都靠意识体性的特殊性：能聚混元气，能把混元气聚成形。过程就是：意念一想，脑子里先出来形，有了气了，再返出去，到具体有质量有能量的物质。进来时，有能量有质量；进来了，光剩能量；能量再抽象，光剩信息。反过来，信息把混元气一聚，有能量，再返出去有了质量。有的人一听这些道理，马上好多东西就会弄。好多人总琢磨：怎么变呢？老这么琢磨就坏了，实践才行。
《意识活动的特点（2）——全息性》
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